扎根職教沃土匠心守護成長優秀班主任郭英杰
在北方的校園里,總能看到一個身影:他時而與學生并肩漫步,傾聽青春的困惑;時而伏案批改作業,筆尖流淌著殷切的期待;時而站在講臺前激情授課,眼中閃爍著教育者的光芒。他,就是三年級職高五班班主任——郭英杰老師,一位用匠心與情懷書寫教育篇章的“引路人”。
一、班級管理
以制度為基 用溫度育人
作為班主任,郭英杰老師堅信:制度是班級運行的骨架,明確規則與邊界,能為學生營造公平有序的成長環境;溫度是教育的靈魂,以理解與尊重滋養學生,方能呵護其個性與情感。他始終秉持“嚴管厚愛”理念,剛柔并濟、嚴慈相濟,引導學生在自律與他律的和諧統一中,既學會敬畏規則,又能感受被關注、被珍視的溫暖。他創新推行的“班級議事會” 制度和“每周談心日”機制,充分踐行了“真教育是心心相印的活動”這一理念,得到了年級組師生的一致認可。
二、實習指導
架起校企橋梁 護航職業啟航
在實習管理工作中,郭英杰老師深耕產教融合領域。近兩年,他有一半時間在外帶隊實習,犧牲個人休息時間與家人團聚的機會,用實際行動詮釋了“犧牲小我,成全大我” 的精神內涵。在實習指導過程中,他以促進學生適應社會化發展為目標,引導同學們在實踐中學習探索,將學校所學的技術知識與社會實際相結合,既豐富了知識儲備、拓寬了視野,又掌握了團隊協作、創新實踐和解決復雜問題的能力。此外,學生們還通過實習深入了解先進企業的管理制度與運營模式,有效提升了崗位適應能力,為未來的職業發展奠定了堅實基礎。
三、年級協作
骨干引領 凝聚育人合力
作為年級組核心成員,郭英杰老師積極發揮“紐帶”作用。在學生管理方面,他負責年級學生的日常行為規范管理,檢查出勤情況、監督課間紀律,維護年級正常的學習和生活秩序;在活動組織方面,他策劃并開展實踐活動、主題班會等各類活動,極大地豐富了學生的課余生活。同時,他與科室成員分工協作、資源共享,優化育人路徑,充分發揮骨干引領作用,促使年級團隊達成目標共識,凝聚強大合力,推動學生全面發展,實現教學成效與團隊凝聚力的雙提升。
四、師魂閃耀
卓越育人楷模 榮耀實至名歸
郭英杰老師始終恪守教育工作者職業道德,憑借深厚的專業素養、科學的管理方法和嚴謹的工作態度,全面履行班主任職責。任職期間,他所帶班級多次被評為 “先進班集體”,個人也先后榮獲 “優秀班主任”“先進個人” 等稱號。他以實際行動詮釋了新時代教育工作者的使命擔當,為學校德育工作樹立了典范。
郭英杰老師用汗水與匠心證明:班主任不僅是管理者,更是學生成長路上的 “人生教練”。他以扎實的專業能力、無私的奉獻精神和創新的教育理念,將職業教育打磨成 “有溫度的手藝”,助力每個普通孩子錨定 “不普通的未來”,在班主任崗位上交出了卓越答卷。他既是學生成長的引路人,也是職教隊伍中砥礪前行的標桿,堪稱新時代優秀班主任的典范。
撰稿 | 王維佳(三年級)
編輯 | 王淑萍
初審 | 田雙龍
復審 | 吳 金
終審 | 楊新潮