以匠心育桃李用微光照遠途

深耕求真務實的教育匠人 

“花有芬芳可襲人，葉有翠色欲流時，根能孕發生命奇跡。”這是丁老師常掛在嘴邊的話，也是她教育理念的生動寫照。從教多年，她始終堅守教學一線，將“求真務實”融入每一節課堂：  

實踐為舟

在機電專業課程中，她創新采用“小組任務驅動法”，讓學生們在拆裝機械、調試電路中真實觸摸知識。一次線路故障排查課上，她故意設置“隱蔽故障”，引導學生像偵探般抽絲剝繭。課后學生們笑稱：“丁老師的課像拆盲盒，總有驚喜挑戰。” 

協作作槳

她尤為注重培養“現代工匠”的團隊意識。2023年省技能大賽備賽期間，面對學生的競爭壓力與突發狀況，作為專業課教師，她始終致力于培養學生良好的學習習慣和興趣，引導學生積極主動學習，重點提升學生實踐動手能力，以發展的眼光看待學生。在實踐教學環節，她采取分組任務模式，為每個團隊明確成員分工與崗位責任。正如學生王磊所言："丁老師讓我們明白，優秀的技工不僅要具備 ' 單打獨斗 ' 的硬本領，更要懂得 ' 團隊協作 ' 的巧功夫。

傳承 薪火相傳的引路者

“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火炬。”丁老師尤其擅長讓優秀畢業生成為“第二課堂”的火種：

經驗接力優秀畢業生往往深諳高效學習之道，無論是科學的預習復習方法，還是系統化的筆記整理與知識點歸納技巧，都值得在校學生深入借鑒。通過汲取這些經驗，學生能夠探索出契合自身特點的學習模式，切實提升學習效率。丁老師定期組織特色分享活動，邀請在課程學習、學生干部工作或技能競賽中表現卓越的三年級畢業生走進班級，以“過來人”的視角分享學習心得與成長感悟。這些榜樣不僅傾囊相授高效學習方法，還會結合自身經歷，詳細講解應對考試、參與學科競賽的實戰技巧，從備考策略制定到應試心態調整，全方位助力學弟學妹攻克學業難關。在這一過程中，優秀畢業生充分發揮示范引領作用，幫助在校學生明晰學業規劃路徑，掌握實用學習方法，提前了解職業發展方向。這種經驗傳承不僅有效激發了學生的學習動力與目標感，更為校園營造出濃厚的積極向上學習氛圍。 

潤心 以愛為名的教育詩篇

自走上三尺講臺，丁老師便深知教師應有兩個心房：一個裝著良心，一個裝著愛心。

嚴愛相濟

學習上，她耐心傳授知識；紀律上，她嚴格要求管理，鼓勵學生點滴進步，善意指出不足。丁老師潛心教書、靜心育人，溫和而堅定，努力做一名“心中有愛，眼里有光”的教師。

靜待花開

天道酬勤，路漫漫其修遠。她將以更飽滿的熱情和更堅定的信念投身到教育事業，不斷提升教育教學水平與管理能力，為學生的成長貢獻自己的力量！

教育者的幸福，在于看到學生眼里的光從閃爍到明亮。丁老師始終保持著清晨第一個到實訓室開燈的習慣。她說，這盞燈不僅是照明，更是告訴孩子們：有人一直在起點等你奔跑。  在這個崇尚“快”的時代，她選擇做一名“慢教育”的踐行者——用三年備一堂精品課，用五年磨一套教學法，用十年樹一批棟梁材。正如校園里那棵她與學生一起栽種的丁香，年年歲歲，靜吐芳華。  

撰稿 | 王曉琳（教務處）

編輯 | 王淑萍

初審 | 王   潔

復審 | 王淑萍

終審 | 楊新潮