“2015年第六屆中學名校校長高峰論壇”不僅有專家對政策的解讀，也有學校間的經驗交流。3月29日，上海市育才中學的陳校長就該校普通高中學生個性化學程學習的設計與實踐作了《以自主能動的課程促自主能動的成長》主題演講。

　　上海基礎教育正處于轉型期，知識經濟時代由于個性心理、志趣目標及學習基礎的差異呼喚個性化教育，要求學校課程設置具有豐富性、多樣性及可選擇性，同時高中教育應培育學生的“健全自我”，最大限度地促進學生個體潛能得到適宜的發展，實現自主能動的成長。

　　上海市育才中學在多年的實踐中，建構多層多向、多類別、模塊化的學校課程，形成“問題中心”的自主學習，通過精心設計問題，引導學生自主學習，讓學生學會獲取、分析、提煉;緊扣核心問題，學生間充分研討，讓學生學會傾聽、表達、合作與分享;抓住主要問題，教師精講拓展，真正發揮教師的作用;明確評價標準，發揮激勵導向，讓學生知道怎樣學，學到何程度。

　　上海市育才中學為學生的個性化學習建立全過程的支持和服務，開發課程管理系統、舉辦各類講座、提供個性化知道等等，讓學生找到適合的學習途徑，明確自己的發展方向。

　　會上，陳校長介紹了上海市育才中學對學生從高一到高三的規劃與執行方式，值得各位校長借鑒與探索。
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