由于教師職業的特殊性，國家對教師實行寒暑假制度，在《教師法》第七條中規定教師“寒暑假期的帶薪休假”。

　　我們做教師的，盼望能在寒暑假中休息好、調整好。只有休整好了，工作才能精力充沛、心態良好，才能干好工作。但是“暑期培訓”卻讓我們的假期嚴重縮水，這涉嫌侵犯教師的法定休息權。即使將“暑期培訓”作為加班，根據《中華人民共和國勞動合同法》規定是需要教師自愿或同意并給付三倍工資的，教師獲得相應報酬的權利也被忽視。

　　我所在區的“暑期培訓”有悖于《教師法》《勞動合同法》，應該是無效并被取消的。

　　不可否認，教師作為專業工作者需要終身學習。但“暑期培訓”已讓廣大教職工很反感，無奈于教育局的檢查督促，學校也只得應付，所以效果很不好。

　　作為成人，根據現有的理論和研究，教師的學習應是自我導向的，最有效的學習有自主而分散的特點，所以應將教師學習分散在平時工作過程之中，突出主動性、參與性、差異性、合作性等。

　　教師需要學習，更需要尊重、信任、鼓勵和適宜的平臺與載體。

　　我們盼望，明年不再進行暑期培訓，不要讓我們的寒暑期縮水，真正讓我們休息好！為了明天！
 

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