綜合素質測評是天津機電工藝學院繼去年創新“質量自檢”“準第三方評價”的延續。此前，天津市剛剛頒布《五年教育綜合改革方案2015—2020》，專家組以此為導向，對考核維度進行了微調設計。測評考題較去年更靈活多變、更重溝通交流、更強調語言及思維表達。題目從“杭州G20峰會”到“工業4.0”，再到有關“G20”和“杭州”的演講與詩詞，從習近平主席教師節前重回母校慰問教師，到測評前一天的時事，范圍涵蓋極廣，且具挑戰性。

　　臨陣磨槍無佛腳可抱，素質養成唯勤奮積累。學生們談及測評感受時反映，憑以往逢考必“嗑書”的舊套路和小聰明應對，很難再“通關”。好在掛科的同學比較“暖心”，可獲測評專家“一對一”的現場輔導。專家貼心指導的同時，在關鍵環節要求“零失誤”：撰寫個人簡歷一字之差，將使成績從“評優”滑至“補測”，結果大相徑庭。學生們普遍肯定這種新模式：為比拼勤奮提供了更多的努力方向，不失公平公正，更體現“工匠精神”；不單以課本論英雄，為學習生活搭建了積累沉淀、展示特長的平臺；包容個性、肯定才藝，鼓勵每個學生做“最好的自己”。

　　測評專家團隊認為，學生綜合素質測評是一項系統工程，既要體現自家特色教育理念，又要兼顧職業素養共性要求，更要兼顧規范合理、操作便捷；拉動教改徹底擺脫“量產化教育”時代影子，其杠桿在于創新理念，其方向在于由創新走向成熟；探索培育“大國工匠”之路任重道遠，要耐心一步步穩扎穩打；素質教育重在溫度，而非速度，需要付出三四年甚至更多的時間。

　　職業教育“引路”勝于“給予”，將綜合素質測評作為考核學生成績、評價教育質量的核心依據，是考核評價制度改革的方向，也是天津機電工藝學院未來“學生綜合素質測評中心建設”項目從“硬件層面”深入“軟件層面”的攻堅課題。據悉，該學院綜合測評中心建設已經啟動，占地總面積500余平方米，涵蓋綜合素質測評、專業操作考核、復合技能培訓、職前就業指導、團隊拓展訓練等多種功能，將于明年秋季竣工投入使用。
 

甘肅軌道交通運輸學校共有三大類專業，機車車輛類、鐵道運營類和軌道基礎保障類。甘肅軌道交通運輸技工學校西校區

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