——中國教育報刊社“長征路上送教行”小金行側記

李有毅：特級教師、北京市第十二中學校長 

鐘櫻：特級教師、成都市金沙小學校長

夏昆：全國知名教師、成都市新都一中教師

代養(yǎng)兵：清華大學附小骨干教師、校辦主任

卞蓉：成都市青羊區(qū)特殊教育學校校長

　　四川省阿壩藏族羌族自治州小金縣，80年前，紅軍翻越的第一座大雪山——夾金山就位于此地。當年在這里，紅軍一、四方面軍勝利會師，并確定了北上抗日的戰(zhàn)略方針。

　　80年后，囿于偏僻的地理位置、艱難的交通和薄弱的資源，小金縣經濟社會發(fā)展水平不高，是國家第一輪扶貧開發(fā)重點縣。因為同樣的原因，這里的教師很少有機會走出大山接受外邊的先進理念。

　　9月25日，在中國教育報刊社“長征路上送教行”大型公益活動的組織下，北京市第十二中學校長李有毅、成都市金沙小學校長鐘櫻、成都市新都一中教師夏昆、清華大學附屬小學教師代養(yǎng)兵、成都市青羊區(qū)特殊教育學校校長卞蓉走進小金縣，給這里的校長和教師送來先進的教育教學理念與經驗。

　　送教行的最大價值在于喚醒

　　北京十二中前身是“宛平簡師”，建校3年后就發(fā)生了盧溝橋事變，簡師學生紛紛參加了共產黨領導的抗日游擊隊。今天，十二中是北京豐臺區(qū)教育質量最好的學校，怎么做到的？

　　當李有毅提到，十二中在教師收入并不比別的學校高時，阿壩州教育局局長譚可質疑：“你們長期跟教師們講奉獻，教學任務又那么重，面對高收入的學校，你們的教師難道就不動搖？”

　　李有毅說：“這就是十二中的精神，這就是十二中教師的價值所在。走，也有走的，但是不會拖垮整個學校，因為留下來的每位教師也都是優(yōu)秀的。”

　　譚可認為，這次送教行最大的價值所在是，激發(fā)老少邊窮地區(qū)教師堅守教育，喚醒對職業(yè)的責任感、對專業(yè)的敬畏。

　　具體做法難模仿，但教育方向一樣

　　以往，小金縣教師進行專業(yè)培訓的主要方式是網絡，但缺乏互動的培訓沒有感染力，山區(qū)的網絡又時斷時續(xù)。現(xiàn)場聽名師、名校長的報告，讓小金縣的校長和教師們入了迷。

　　劉培勇是小金縣木坡鄉(xiāng)小學副校長，在這里執(zhí)教24年，從沒見過外面的教育名家、名師送教。兩個小時聽下來，劉培勇說：“地處偏遠山區(qū)，我們對現(xiàn)代教學管理有很多認識和能力上的不足，北京給我們帶來了先進的管理經驗。”在他看來，北京和小金的教育環(huán)境雖然大不一樣，在具體的做法上也很難模仿，但是這場報告幫他“明確了方向”。

　　“以前，面對各種各樣的教育改革，我們不適應，也跟不上。李校長對教育的改革方向進行了詳細梳理，我聽懂了、理解了、接受了，迎接改革挑戰(zhàn)的主動性就強了。”劉培勇說。

　　從困惑走向改變

　　報告中，夏昆介紹了自己從1998年開始利用課前時間在語文課上給學生開設詩詞鑒賞、電影鑒賞、音樂鑒賞課的經歷，闡述了“教育的目的是生命”而不是“生命的目的是教育”的理念，這給小金縣教師帶來了共鳴。

　　英語教師劉菊英2015年從四川威遠縣來到小金中學支教。在支教中，她覺得課堂時間有限，每一分鐘都要充分利用，希望多教給學生們知識。可學生們認為英語是“鳥語”，學了也沒用，因此學習興趣不高。聽了夏昆在語文課中的嘗試，她忽然打開了“心結”：應該嘗試多元、豐富的教學形式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

　　代養(yǎng)兵介紹了清華附小在課程文化設計、教學管理、校園文化建設等方面的經驗，以及讓“學生站在舞臺中央”的教育理念。小金中學地理教師劉永強說：“這些先進的教育理念對我震動很大，雖然小金條件有限，但我今后會結合當?shù)氐臈l件和特色，有針對性地改革地理教學活動。”
 

甘肅軌道交通運輸學校共有三大類專業(yè)，機車車輛類、鐵道運營類和軌道基礎保障類。甘肅軌道交通運輸技工學校西校區(qū)

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