整個課程設計將學生研學的具體需求與特色景點資源的優質整合融而為一，不僅串聯了居庸關長城、故宮、圓明園、天安門、毛主席紀念堂、國家博物館等優質自然人文景觀，而且透過狀元分享、專家報告、精品示范課、實地參觀、個人思考、小組探討等形式，涵蓋了歷史、語文、數學、英語、科學等多學科知識，讓學生們走進知名大學，走進科技館，走進博物館，在真實的情境中充分感受，充分理解，充分鍛煉綜合分析及解決問題的能力。此外，課程中還增加了創新性分享，從學習方法與學習技巧，時間掌控與思維管理，學習目標與人生規劃等維度，給師生們提供更全面的系統指引。

學生們走進清華大學

　　四川通江縣教師進修學校高林老師表示，“此次帶學生來北京，獲益良多。孩子們在一點一滴中學到的不只是更加系統多元的知識，更科學的方法技巧，更縝密的思維邏輯，還有更廣闊的視野，更全面的能力品格，這給孩子們打開了一個新的窗口，對他們未來的學習生活以及發展來說很重要。這也是川陜革命老區優秀學生北京高校研學行活動的初衷。”

　　“這次到北京，我們爬長城，游故宮，觀圓明園，逛科技館……一切都讓我感到新奇。不過，我最開心的是來到了夢寐以求的清華大學。我們參觀校園，聽講座，在清華園校門前合影，我很喜歡這里的氛圍，我會好好努力，希望五年后我可以回到這里學習，以學子的身份。”一位學生談到。

　　2016年9月13日，《中國學生發展核心素養》總體框架正式發布，從文化基礎、自主發展、社會參與三個方面定義了學生發展核心素養，即“學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”，它綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。這是具有國際視野與符合中國國情的頂層設計，它建構了一個人的基本品格、基本修養及基本能力，是全面推進素質教育，深化教育領域綜合改革的迫切需求，是落實立德樹人目標，培養現代公民的重要舉措。

　　“承擔起學生的學習與發展的，不是每一位教師，而是整個教師團隊；不是每一間教室，而是整所學校；不是每一所學校，而是整個社會文化。”世紀明德創立十年來，始終秉承教育情懷，致力于發展青少年心靈成長事業。據悉，此次川陜革命老區師生研學行中，世紀明德充分協同各類資源，促進推動中國的研學旅行和教育資源的開放共享。
 

甘肅軌道交通運輸學校共有三大類專業，機車車輛類、鐵道運營類和軌道基礎保障類。甘肅軌道交通運輸技工學校西校區

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