該校高三學(xué)生王霆和趙杰提交的《“天宮”二號(hào)提高蟲草中的蟲草素探究實(shí)驗(yàn)方案》獲得了一等獎(jiǎng)。“我也不知道孩子們?cè)趺聪氤鰜淼模麄冏约航M隊(duì)搞研究，學(xué)校安排上課時(shí)間專門讓他們搞研究。”王霆的媽媽說。

　　校長(zhǎng)王全忠表示，閔行三中是一所航天特色學(xué)校，正是它營(yíng)造的發(fā)明創(chuàng)造土壤讓普通的學(xué)生變得“不普通”。但很多人只看到了閔行三中如今的成就，卻沒有看到這所普通中學(xué)過去11年在研究型課程方面的堅(jiān)持。無論教育行政主管部門是否重視，無論學(xué)校投入的經(jīng)費(fèi)是否足夠，無論社會(huì)的大環(huán)境、校園的小環(huán)境如何變化，這所學(xué)校一直堅(jiān)定地、默默地走在“最大程度激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力”的道路上，不曾動(dòng)搖過。

　　閔行三中現(xiàn)任課程教學(xué)部副主任劉輝是2006年第一位從校黨委書記花惠萍手中接過“研究型課程改革”重任的教師。

　　“花老師帶著我，到學(xué)校周邊的航研所、航天設(shè)備企業(yè)、上海交大、華師大等與航天沾邊的地方‘拜碼頭’。”劉輝說，2006年時(shí)，學(xué)校的科創(chuàng)活動(dòng)并沒有現(xiàn)在那么火，花惠萍找過很多比劉輝更合適的理科老師幫忙，但都被對(duì)方婉拒了，“一方面老師不知道怎么上這種課，又不考試，怎么弄？另一方面，老師們也覺得搞這種特色學(xué)校沒啥意思，把成績(jī)搞上去才是硬道理。”

　　劉輝當(dāng)時(shí)是個(gè)年輕的政治老師，更愿意接受新事物，因此就跟著花惠萍嘗試開設(shè)航天特色的研究型課程。為了滿足“跨界”的需要，劉輝辦公室的書架上擺滿了各種各樣的理工科書籍。劉輝在學(xué)校里開設(shè)的一門拓展課，名叫“未來工程師創(chuàng)作天地”，是一個(gè)需要同學(xué)們動(dòng)手、動(dòng)腦的課程，預(yù)計(jì)招12人，結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期，很多搶課失敗的學(xué)生私下找到他，要求加課。

　　但是，到了2011年，閔行三中的航天特色研究型課程已經(jīng)做了5年，卻并沒有什么太大的起色，如其他學(xué)科老師所預(yù)料的一樣，“不如把成績(jī)搞上去實(shí)在”。但已經(jīng)壯大了隊(duì)伍的“劉輝們”卻堅(jiān)持這么做，“即便目前看不到成果，這對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展也一定有好處”。

　　這一年，天宮一號(hào)太空實(shí)驗(yàn)搭載方案首次向中學(xué)生征集，閔行三中學(xué)生出具的兩個(gè)方案獲得一等獎(jiǎng)，其中一個(gè)方案還被實(shí)際運(yùn)用到太空實(shí)驗(yàn)中。

　　一時(shí)間，這所學(xué)校“火”了，各路媒體都來采訪報(bào)道這所中學(xué)。它多年申請(qǐng)未被批準(zhǔn)重建的4層舊樓，也得到了1.5億元的“特批”，蓋起了如今閔行三中人引以為傲的11層“地標(biāo)樓”。

　　學(xué)生出成績(jī)了，老師們的觀點(diǎn)也開始轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在，這所學(xué)校每年在航天特色教育上開支三四十萬元，這還不包括創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、特色實(shí)驗(yàn)室的興建費(fèi)用；有近20名勞技、物理、化學(xué)、地理、歷史專業(yè)的老師加盟，給學(xué)生們上研究型、拓展性課程，納入教師考評(píng)，并核算績(jī)效工資。

　　每周，高一、高二的學(xué)生擁有一節(jié)研究型課程、一節(jié)拓展課、一節(jié)社團(tuán)課。研究課是常態(tài)課，基于學(xué)科拔高學(xué)生研究能力；拓展課由老師先放出課程，再由學(xué)生自由選課；社團(tuán)課由學(xué)生自己組建團(tuán)隊(duì)，挑選聘請(qǐng)指導(dǎo)老師。

　　今年，閔行三中的老師們開了72門不同類型的拓展課，學(xué)生自建社團(tuán)擁有40多個(gè)選題。劉輝告訴記者，老師開設(shè)的課程中最受歡迎的是動(dòng)手制作類、藝術(shù)類和體育類課程，最不受歡迎的是與學(xué)科緊密相關(guān)的課程。比如“文言文鑒賞課”全校就只有兩名學(xué)生選修。

　　物理老師侯明偉的“水火箭的發(fā)射課”頗受學(xué)生喜愛。他也是王霆和趙杰蟲草實(shí)驗(yàn)方案的指導(dǎo)老師。他告訴記者，在拓展課上，老師只是給學(xué)生一個(gè)大方向的指導(dǎo)，具體實(shí)驗(yàn)課題、方案撰寫、找實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等，都是學(xué)生自己完成的。

　　“天天讓學(xué)生埋頭苦讀不太現(xiàn)實(shí)，他們也很希望有拓展課可以放松一下，做些自己真正喜歡的事兒。”侯明偉說，“水火箭團(tuán)隊(duì)已經(jīng)好幾次參加全國(guó)比賽了，同學(xué)們很開心。”

甘肅軌道交通運(yùn)輸學(xué)校共有三大類專業(yè)，機(jī)車車輛類、鐵道運(yùn)營(yíng)類和軌道基礎(chǔ)保障類。甘肅軌道交通運(yùn)輸技工學(xué)校西校區(qū)

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