不久前，蘇州舉辦的“雙選會”上，一些企業給高級技工開出的月薪比一般的本科生要高。這說明優秀技能人才依舊短缺，他們在企業生產中的價值日益突出。

筆者曾參加一個企業文化研討會，會上有好幾位企業管理者分享對“工匠精神”與“創新能力”的理解，這對當下的職業教育頗有啟發。其中，一位來自日企的管理人員演講時說，日本企業所理解的“工匠精神”，主要著眼于完美、嚴謹、專注和敬畏。許多日本的“老品牌”都經歷了好幾百年，一代一代地傳承下去，這里不僅要靠對“工匠精神”的堅守，也有應時的改變和創新。也可以說，沒有“堅守”，就很難有“創新”。

企業孜孜以求于打造優質產品，這對職業教育的發展提出了更高要求。企業所看重的技術工人，首先要能在技能學習上肯吃苦、善鉆研。因此，職業學校在注入“工匠精神”時，就要以提高技能水平作為主要抓手。這一點上，就像江蘇省吳中中等專業學校圍繞以內涵促發展、以技能大賽作為突破口，堅持勤學苦練，在省市組織的技能大賽中斬獲一批獎項，也為學生的成長提供了更好的成長平臺。這樣的探索，對于引導學生學好技能具有“磁場效應”。

當然，目前有不少職校在培養“工匠精神”上，深感與企業缺少深度合作，也影響了學生的接受效果。由于缺少某種制度性安排，不少企業只是看重愿意到企業來就業的學生，但對學校提出的深層次合作，往往就不太積極。這方面，德國經驗就值得借鑒，政府有政策硬性規定，包括著名的企業必須幫助職校完善技能培訓。如果現代的技工培養能有更高的標準，他們的優勢就會更趨明顯。

企業要出優質新品，關鍵要有一流的技術工人作為支撐，而具備“工匠精神”與“創新能力”應是最重要的素質。從國外的成功經驗來看，不斷提升教師的專業能力，并進一步加強與優秀企業的深度合作，無疑是非常有效的途徑。在這方面，蘇州的職業教育完全有條件做得更出色，也會培養出一大批優秀的技能人才。

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