馮驥才委員在“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生對傳統(tǒng)生活文化的參與和體驗(yàn)的提案”中表示，在多元文化相互碰撞和消費(fèi)文化“搶奪眼球”的時(shí)代，傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，守住傳統(tǒng)并將優(yōu)秀的歷史文明與當(dāng)代生活貫通融合，是當(dāng)代社會(huì)的文化使命之一。青少年作為明天的主人，理應(yīng)成為傳統(tǒng)文化教育的重點(diǎn)。

如何在中小學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育？馮驥才委員認(rèn)為，特別是對于傳統(tǒng)的生活文化，最好的方式不是整理成教材在教室里傳授，而是引導(dǎo)孩子們在生活中親近傳統(tǒng)，潛移默化地感受傳統(tǒng)，讓傳統(tǒng)漸漸成為一種記憶、一種認(rèn)同、一種情懷。

馮驥才委員建議，在每年國家文化遺產(chǎn)日，由學(xué)校組織學(xué)生參加本地一項(xiàng)文化遺產(chǎn)管理部門舉行的活動(dòng)。目前我國的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為1372項(xiàng)，省級非遺超過萬項(xiàng)，還有市縣兩級非遺。各地的中小學(xué)生都應(yīng)知道自己的家鄉(xiāng)有哪些傳統(tǒng)文化和文化傳統(tǒng)。教師可以帶領(lǐng)中小學(xué)生去非遺存在的場域里參觀，也可把非遺傳人請入學(xué)校。

他還建議，在春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋等重要的傳統(tǒng)節(jié)日，組織學(xué)生們參加民俗活動(dòng)，感受節(jié)日氛圍，領(lǐng)悟節(jié)日內(nèi)涵。還可以安排學(xué)生收集諺語、民間故事等。另外，民間文學(xué)之鄉(xiāng)可以鼓勵(lì)學(xué)生們收集民間歌謠諺語，剪紙之鄉(xiāng)可以倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)剪紙，并運(yùn)用新媒體渠道方式傳播，從而讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化由衷地產(chǎn)生興趣。

“文化學(xué)習(xí)最好的方式是體驗(yàn)。只有讓孩子們在傳統(tǒng)文化中得到快樂和收獲，傳統(tǒng)才會(huì)進(jìn)入他們的精神與心靈。”馮驥才表示。

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