《通知》為各地組織實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃提供了基本遵循和指導(dǎo)性意見，對于調(diào)動地方政府、行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校的積極性和主動性，具有重要的指導(dǎo)意義。各地要按照《通知》要求，結(jié)合“十三五”期間項目實施方式和任務(wù)內(nèi)容，統(tǒng)籌中職和高職教師隊伍建設(shè)，報送年度項目規(guī)劃方案，具體組織實施相關(guān)項目，保質(zhì)保量完成年度實施目標，為實現(xiàn)教師全員培訓的總體目標奠定良好基礎(chǔ)。

《通知》同時以附件形式，配套發(fā)布了《職業(yè)院校教師示范培訓項目實施指南》《卓越職業(yè)院校校長專題研修項目實施指南》《中高職教師素質(zhì)協(xié)同提升項目實施指南》《骨干培訓專家團隊建設(shè)項目實施指南》《校企人員雙向交流合作項目實施指南》等5個指南，為2017—2020年各地實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃子項目提供指導(dǎo)意見和實施依據(jù)，圍繞專業(yè)帶頭人、“雙師型”教師、優(yōu)秀青年教師分層分類培訓和校長專題研修， “雙師型”名師工作室、技術(shù)技能傳承創(chuàng)新平臺、骨干培訓專家團隊建設(shè)，支持選派教師到企業(yè)實踐和設(shè)立兼職教師特聘崗，進一步細化項目績效目標，明確內(nèi)容形式，規(guī)范工作流程，提出實施要求。

《通知》還進一步強調(diào)了各地要統(tǒng)籌本地區(qū)職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃組織管理工作，做好中職、高職、應(yīng)用型高校教師隊伍建設(shè)的統(tǒng)籌銜接，做好國家級和省級項目管理平臺對接，暢通協(xié)商溝通和信息報送渠道。優(yōu)化學員選派管理，完善培訓學時學分審核認定制度。根據(jù)中央或地方培訓費管理規(guī)定以及培訓所在地的物價水平，各地分別確定教師培訓綜合定額標準和兼職教師聘用補助標準，實行經(jīng)費預(yù)決算，節(jié)約培訓成本，提高經(jīng)費使用的合理性。

《通知》還提出，各地要針對專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師分層分類開展培訓，實行集中脫產(chǎn)學習和網(wǎng)絡(luò)自主化研修相結(jié)合的培訓模式，增強針對性和實效性。模塊化設(shè)置培訓課程，將師德素養(yǎng)、工匠精神、“雙創(chuàng)”教育、信息技術(shù)等列入培訓必修內(nèi)容。創(chuàng)建一批教師專業(yè)技能創(chuàng)新示范團隊，推進中職、高職、應(yīng)用型高校教師素質(zhì)協(xié)同提升。將選派教師到企業(yè)實踐和聘請兼職教師項目相結(jié)合，重在打造校企人員雙向交流機制。各地還可根據(jù)本地實際情況，利用中央財政資金，自主設(shè)置創(chuàng)新性項目。

此外，《通知》也提出，要充分發(fā)揮國家級、省級職教師資培養(yǎng)培訓基地和示范學校的引領(lǐng)作用，加強“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地和企業(yè)實踐基地建設(shè)，深化區(qū)域、校企、校際合作，吸引行業(yè)企業(yè)深度參與。組建省級專業(yè)化培訓專家團隊，建成一批教師教育優(yōu)勢特色專業(yè)和優(yōu)質(zhì)課程資源，構(gòu)建國家級、省級、市級、校級校企共建的教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。

最后，《通知》還對績效評價提出了要求。《通知》要求全方位、系統(tǒng)化設(shè)計項目績效管理制度，包括信息化管理平臺建設(shè)、完善考核評價機制、制定評價方案與標準、督導(dǎo)檢查與績效公示制度等。圍繞項目規(guī)劃設(shè)計、協(xié)同機制實施、培訓模式創(chuàng)新、培訓內(nèi)容改進、支持服務(wù)體系建設(shè)、管理工作機制完善等方面，教育部將對各地工作績效開展抽查考評，并對各地、項目承擔單位工作績效予以公示，結(jié)果作為下一年度資金分配、項目動態(tài)調(diào)整的重要依據(jù)。
 

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