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俞師傅車的后視鏡上總是掛著一紅一藍兩條卡通魚，車一啟動，兩條小魚也跟著一搖一晃，看起來煞是喜人。
俞師傅說，這是女兒的手工作品，她從小就夢想當一名服裝設計師。去年中考，家里人勸她上了普通高中。“那可是紹興當地名列前三名的普高啊，人家想上都難。”可女兒上了普高后，心思還在學服裝設計上。
幾經周折，俞師傅的女兒最終從普高轉到浙江紹興柯橋區職教中心就讀。俞師傅的女兒轉讀職高的背后有著怎樣的故事？
“學了就能派上用場”
俞師傅說，女兒轉學最靠譜的理由是：“學了就能派上用場。”
這可是俞師傅的切身體會！因為就是在女兒糾結要不要轉讀職高期間，俞師傅剛好調到紹興市柯橋區職教中心工作，有心的他開始細心觀察。
“看得出，學校與企業接軌，學生畢業之后就業蠻好，工資也不低。”俞師傅說。
俞師傅說的沒錯，柯橋區職教中心這兩年加快了與當地產業和企業接軌的步伐。2014年，剛調任職教中心擔任校長的趙百源在調研中發現，當時正值柯橋區產業轉型升級之際——智能化生產、機器換人、低端項目外遷。
作為中國輕紡城及國際紡織品貿易集散地，柯橋產業的變化牽一發而動全身。中職學校辦學如何與之對接？“產業變，我們不動怎么行？中職要立穩腳跟發展，專業必須跟產業轉型升級同步；畢業的學生，也不能僅以幫他們找到工作為滿足，還要讓他們高端就業，有轉崗能力。”趙百源在學校班子會上立下了“軍令狀”。
接下來，學校對專業和課程進行了大刀闊斧的改革。服裝設計與工藝專業將原來服裝、紡織、染整3個專業方向課程內容統整，師資、實驗室資源打通，過去每周15節課的縫制工藝課減到七八節，減下來的課時加到行業需要的材料、創意設計、營銷課里；建筑工程施工專業加大建筑信息化、工業化內容，拉長室內裝修設計施工、樓宇智能、弱電管理、電梯維保等建筑后期服務專業培養鏈；機電一體化與數控專業增加一體化培養內容。
今年3月，學校又在更大范圍啟動專業融合、技能復合工作，重置課程內容，打通教材使用。“這樣做的目的，就是要促成學生從單一技能到復合技能、從執行操作到創新創業的轉變。”趙百源說。
“有一批跨界校企的專業教師”
俞師傅告訴記者：“當初的選擇沒有錯，女兒雖然中途轉學到職高，比別人少上一學期課，但老師教得好，她也學得快。現在女兒正跟著老師備戰浙江省服裝技能大賽呢！”
“職教中心很多老師都有企業工作經驗，很會教。”俞師傅說，這是女兒轉學最讓他放心的一條理由，“老師教得好，學生才能學得好。”
在柯橋職教中心，的確有一批“跨界”校企的專業教師。在學校，他們是各專業領軍人物；在行業，他們是能說得上話的“角兒”。這些“跨界”教師，是校企“親密接觸”的重要媒介，更是學校辦學的閃亮品牌。
周雪峰，楊橋區職教中心服裝專業負責人，集中國服裝服飾協會副秘書長、浙江省中職服裝專業協會理事長、紹興市服裝協會秘書長數職于一身。一周5天，他有3天在學校教書，兩天泡在企業。
教了多年傳統的服裝工藝和制板技術課，周雪峰笑稱現在書教得很雜，“營銷、設計、材料什么都教。產業轉型，教師不轉型不行”。
何云林，學校機電一體化與數控專業帶頭人，兼任浙江省制冷協會理事。有著7年企業經歷的他，做過工藝設計、產品研發，從機械原理、電工基礎教到數控、汽修和新能源。他的心愿是教出的學生既熟知機械又能懂電，“機電一體是必然趨勢”。
學校不僅有一批企業來的教師，還將專業教師下企業常態化、制度化。魏秋萍在服裝專業教了16年制板與工藝課。去年，她被送到紹興市博亞服飾有限公司上班。下企業近一年，魏秋萍說：“視野開闊了，知道企業在做什么、要什么，回來才知道教什么。”
近期，學校計劃與這家在國內較早成功開發服裝智能化系統生產技術的企業合作，成立智能服裝實訓室。“魏老師從企業回來，就負責這項工作。”趙百源說，這是學校培養骨干專業教師的有效途徑。
“畢業后創業有譜”
幾天前，俞師傅那邊傳來好消息：女兒參加浙江省“服裝設計與工藝”項目比賽得了大獎，這次比賽首次將設計與工藝兩個分項賽放到一起比，俞師傅女兒和學校另外三名學生不僅拿了一等獎，還拿到了參加全國技能大賽的入場劵。
女兒上職高有一個夢想，就是將來畢業后自己創業，這次拿了獎，今后創業也有譜了。俞師傅說，這是女兒轉學最讓他心動的理由：“沒準兒，女兒將來會成為眾多創業者中的一個！”
其實，在楊橋職教中心，已經涌現出一大批畢業后創業的校友。1989屆服裝專業畢業生李雅建，從踩縫紉機、開夫妻店起步，創辦紹興博亞服飾有限公司，該公司目前已成為國內領先、主打高端私人和團體訂制的服裝智能化系統生產企業。2011屆服裝設計與工藝專業畢業生李華，利用專業特長創辦網店，出設計、找料子、上新款、接單發貨，都由自己獨立完成，目前她已擁有自己的工作室。
這些優秀畢業生不但是學校辦學的品牌，更是激勵在校生刻苦鉆研、努力奮進的榜樣。
“女兒當初從普高轉到職高，多少人說我們頭腦發熱。現在我要告訴他們，女兒選擇讀職高的這條路走對了！”俞師傅說。
俞師傅說，這是女兒的手工作品，她從小就夢想當一名服裝設計師。去年中考，家里人勸她上了普通高中。“那可是紹興當地名列前三名的普高啊，人家想上都難。”可女兒上了普高后，心思還在學服裝設計上。
幾經周折，俞師傅的女兒最終從普高轉到浙江紹興柯橋區職教中心就讀。俞師傅的女兒轉讀職高的背后有著怎樣的故事？
“學了就能派上用場”
俞師傅說，女兒轉學最靠譜的理由是：“學了就能派上用場。”
這可是俞師傅的切身體會！因為就是在女兒糾結要不要轉讀職高期間，俞師傅剛好調到紹興市柯橋區職教中心工作，有心的他開始細心觀察。
“看得出，學校與企業接軌，學生畢業之后就業蠻好，工資也不低。”俞師傅說。
俞師傅說的沒錯，柯橋區職教中心這兩年加快了與當地產業和企業接軌的步伐。2014年，剛調任職教中心擔任校長的趙百源在調研中發現，當時正值柯橋區產業轉型升級之際——智能化生產、機器換人、低端項目外遷。
作為中國輕紡城及國際紡織品貿易集散地，柯橋產業的變化牽一發而動全身。中職學校辦學如何與之對接？“產業變，我們不動怎么行？中職要立穩腳跟發展，專業必須跟產業轉型升級同步；畢業的學生，也不能僅以幫他們找到工作為滿足，還要讓他們高端就業，有轉崗能力。”趙百源在學校班子會上立下了“軍令狀”。
接下來，學校對專業和課程進行了大刀闊斧的改革。服裝設計與工藝專業將原來服裝、紡織、染整3個專業方向課程內容統整，師資、實驗室資源打通，過去每周15節課的縫制工藝課減到七八節，減下來的課時加到行業需要的材料、創意設計、營銷課里；建筑工程施工專業加大建筑信息化、工業化內容，拉長室內裝修設計施工、樓宇智能、弱電管理、電梯維保等建筑后期服務專業培養鏈；機電一體化與數控專業增加一體化培養內容。
今年3月，學校又在更大范圍啟動專業融合、技能復合工作，重置課程內容，打通教材使用。“這樣做的目的，就是要促成學生從單一技能到復合技能、從執行操作到創新創業的轉變。”趙百源說。
“有一批跨界校企的專業教師”
俞師傅告訴記者：“當初的選擇沒有錯，女兒雖然中途轉學到職高，比別人少上一學期課，但老師教得好，她也學得快。現在女兒正跟著老師備戰浙江省服裝技能大賽呢！”
“職教中心很多老師都有企業工作經驗，很會教。”俞師傅說，這是女兒轉學最讓他放心的一條理由，“老師教得好，學生才能學得好。”
在柯橋職教中心，的確有一批“跨界”校企的專業教師。在學校，他們是各專業領軍人物；在行業，他們是能說得上話的“角兒”。這些“跨界”教師，是校企“親密接觸”的重要媒介，更是學校辦學的閃亮品牌。
周雪峰，楊橋區職教中心服裝專業負責人，集中國服裝服飾協會副秘書長、浙江省中職服裝專業協會理事長、紹興市服裝協會秘書長數職于一身。一周5天，他有3天在學校教書，兩天泡在企業。
教了多年傳統的服裝工藝和制板技術課，周雪峰笑稱現在書教得很雜，“營銷、設計、材料什么都教。產業轉型，教師不轉型不行”。
何云林，學校機電一體化與數控專業帶頭人，兼任浙江省制冷協會理事。有著7年企業經歷的他，做過工藝設計、產品研發，從機械原理、電工基礎教到數控、汽修和新能源。他的心愿是教出的學生既熟知機械又能懂電，“機電一體是必然趨勢”。
學校不僅有一批企業來的教師，還將專業教師下企業常態化、制度化。魏秋萍在服裝專業教了16年制板與工藝課。去年，她被送到紹興市博亞服飾有限公司上班。下企業近一年，魏秋萍說：“視野開闊了，知道企業在做什么、要什么，回來才知道教什么。”
近期，學校計劃與這家在國內較早成功開發服裝智能化系統生產技術的企業合作，成立智能服裝實訓室。“魏老師從企業回來，就負責這項工作。”趙百源說，這是學校培養骨干專業教師的有效途徑。
“畢業后創業有譜”
幾天前，俞師傅那邊傳來好消息：女兒參加浙江省“服裝設計與工藝”項目比賽得了大獎，這次比賽首次將設計與工藝兩個分項賽放到一起比，俞師傅女兒和學校另外三名學生不僅拿了一等獎，還拿到了參加全國技能大賽的入場劵。
女兒上職高有一個夢想，就是將來畢業后自己創業，這次拿了獎，今后創業也有譜了。俞師傅說，這是女兒轉學最讓他心動的理由：“沒準兒，女兒將來會成為眾多創業者中的一個！”
其實，在楊橋職教中心，已經涌現出一大批畢業后創業的校友。1989屆服裝專業畢業生李雅建，從踩縫紉機、開夫妻店起步，創辦紹興博亞服飾有限公司，該公司目前已成為國內領先、主打高端私人和團體訂制的服裝智能化系統生產企業。2011屆服裝設計與工藝專業畢業生李華，利用專業特長創辦網店，出設計、找料子、上新款、接單發貨，都由自己獨立完成，目前她已擁有自己的工作室。
這些優秀畢業生不但是學校辦學的品牌，更是激勵在校生刻苦鉆研、努力奮進的榜樣。
“女兒當初從普高轉到職高，多少人說我們頭腦發熱。現在我要告訴他們，女兒選擇讀職高的這條路走對了！”俞師傅說。
軌道交通運輸技工學校是由甘肅省人力資源和社會保障廳批準成立的甘肅省唯一一所以培養軌道交通運輸專業技術人才為主要任務的全日制職業學校。
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