在中國建設(shè)世界一流大學(xué)要繼續(xù)保持我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)在先的特色，大學(xué)教授不能只注重科研指標(biāo)，還要注重考核教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)教授不能把教學(xué)和科研截然分開，大學(xué)既是教學(xué)中心又是科研中心是改革開放初期社會大討論的結(jié)論。大學(xué)教師也要一崗雙責(zé)，既要以良好的科研成就提高教學(xué)質(zhì)量，又要用高質(zhì)量的教學(xué)推升科研水平。沒能力或不愿意從事科研的人往往強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重要性，沒能力或不愿從事教學(xué)的人往往強(qiáng)調(diào)科研的重要性。

學(xué)生是國家的未來，高質(zhì)量的教學(xué)和學(xué)生成才是大學(xué)的重要目標(biāo)之一。因而，對任何一類大學(xué)的評價，千萬別忘了人才培養(yǎng)質(zhì)量這一重要指標(biāo)。大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生選課和選專業(yè)的自主、真正的學(xué)分制等都受到了很多限制，在“雙一流”建設(shè)中都要進(jìn)行改革。

高等教育要適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持立德樹人為根本任務(wù)，必須在高等教育理念和機(jī)制等方面啟動實(shí)質(zhì)性改革。不能在對“素質(zhì)”沒有基本共識的情況下空談素質(zhì)教育；不能在對“文化”沒有基本理解的條件下空談大學(xué)文化建設(shè)；不能在社會環(huán)境不具備的氛圍下妄談要培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維，批判性思維是與生俱來的，不需要培養(yǎng)。

華山教育集團(tuán)軌道交通運(yùn)輸學(xué)校 甘肅軌道高鐵學(xué)校

鐵路學(xué)校 蘭州軌道技校 甘肅軌道學(xué)校

軌道交通運(yùn)輸技工學(xué)校是由甘肅省人力資源和社會保障廳批準(zhǔn)成立的甘肅省唯一一所以培養(yǎng)軌道交通運(yùn)輸專業(yè)技術(shù)人才為主要任務(wù)的全日制職業(yè)學(xué)校。

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