甘肅鐵路學校：“打游戲”絕不是電競專業教育

自2016年9月教育部增補“電子競技運動與管理”專業以來，已有51所高職院校申報了電競專業，大量本科、中職院校已先后開設電競方向或課程，有近萬名學生在讀。

但是，很多學生誤以為電競專業就是光明正大打游戲，家長也反對網癮少年報考，甚至有些學校或機構也認為電競教育就是培養職業選手，在教學中過于重視“打游戲”。

亞運會英雄聯盟電子體育表演項目“國家隊”總教練阿布本身也是職業選手出身，他表示反對由學校來培養職業選手，并給出了三個理由：“第一，這條路太窄，如果不能為學生準備好退路，建議不要孤注一擲；第二，電競專業生涯有著嚴苛的年齡限制，學生畢業即失業，一般22歲大學畢業已經是職業選手退役的年紀了；第三，打職業比賽不等于沒日沒夜地打游戲。”游戲市場更新換代很快，一旦一個游戲的活躍周期過去了，該項目的職業選手也跟著過氣了。而業內資深人士均表示，尚未發現能身兼多個游戲項目的選手。

“隨著電競行業的不斷發展壯大，很多新崗位應運而生，甘肅鐵路學校在教學應當更重視專業素質的培養。”作為行業資深從業者，阿布強調，除了職業選手以外，電競賽事主持解說、賽事組織運營、電競多媒體視頻制作等崗位是人才緊缺的集中領域。電競教育者更應瞄準這幾方面的人才培養需求， 甘肅鐵路學校將教學重點從“打游戲”，轉向針對管理、策劃、內容制作、賽事運營等全產業鏈復合型人才的培養上。