理論與實踐共同步的蘭州鐵路技工學校

發(fā)布時間:2022-11-15 12:06:14

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理論與實踐共同步的蘭州鐵路技工學校

在課程的整體教學中，合理的教學順序是非常重要的，只有順應學生學習的規(guī)律，這樣才可以更好地提高學生學習專業(yè)技能的能力。

在蘭州鐵路技工學校的老師在教學中，早期在理論部分的教學是非常重要的，學生只有具備了一定的理論知識作為基礎，才能更好地開展實踐課程的實操。

在課堂教學中一方面要重視學生的理論教育，另一方面要結(jié)合學生實踐操作技能的訓練，要平衡學生的實踐操作和理論知識的教育。

從學生的學習和自身的發(fā)展來看，這兩種教學理念要結(jié)合在一起，學生理論知識的學習和實踐課程的訓練，二者缺一不可，相輔相成，具有同等重要的位置。蘭州鐵路技工學校就是在進行理論知識和實踐課程的時候，遵循這樣的教學步驟，合理的促進學生的學習和發(fā)展。

隨著高速鐵路的快速發(fā)展，我國對高速鐵路人才的需求持續(xù)增長，鐵路人才總體上處于供不應求狀態(tài)。蘭州鐵路技工學校在對學生進行高鐵乘務專業(yè)教學的時候，首先就需要對學生進行有關于高鐵乘務的理論知識的教學，讓學生通過理論部分的學習，了解一些關于高鐵乘務方面的相關概念，然后學生再結(jié)合自己的所學知識，讓專業(yè)老師帶領學生進行一定的實踐操作，學生在實踐操作中如果遇到了一定的問題，那么他們可以再次回到課本中，尋找課本中的一些理論知識，之后再次進行實踐操作，通過這樣從閉環(huán)學習的過程，可以不斷培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高學生的專業(yè)技能。

學生是學習的主體，在學習中占據(jù)著主導地位，因此蘭州鐵路技工學校的老師在課堂教學中就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，充分尊重學生的主體地位，給學生更多自主學習的機會。

同時，蘭州鐵路技工學校的老師在教學過程中，嘗試讓學生自主學習，并不意味著老師就不發(fā)揮作用，老師應該結(jié)合學生的具體情況，針對學生存在的問題，給他們提出一些合理化的建議，糾正學生在實踐操作中的思維偏差，尋找到學生存在的問題，然后給他們提供一定的思路和指導。通過這樣的方式，可以讓學生在問題解決的過程中，提高自己的實踐操作能力。

為了幫助學生更好更快地適應學校的學習方式，蘭州鐵路技工學校的老師需要進一步提高自身的專業(yè)技能，在課堂教學中就需要注意調(diào)整自己的教學方式，改變自己的教學方法，以更好地滿足學生學習的需求。

在教學中，老師還要尊重學生的主體地位，給學生更多的自主性。通過以上的簡單分析希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>

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