蘭州幼師學(xué)校的幼兒教育專業(yè)值不值得學(xué)習(xí)？

發(fā)布時間:2022-12-20 03:53:30

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蘭州幼師學(xué)校的幼兒教育專業(yè)值不值得學(xué)習(xí)？

蘭州幼師學(xué)校的幼兒教育專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的師德修養(yǎng)和熱愛幼兒教育事業(yè)的高尚師德、教育情懷；注重對學(xué)生專業(yè)理論知識和保教知識的教育，堅定學(xué)生的專業(yè)認同，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)，增強學(xué)生的教育理論和教育實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生知行合一的教育素養(yǎng)，傳承并篤行辦學(xué)理念。

（1）崇師德：信念堅定的“四有”好教師。對中國特色社會主義有思想認同、理論認同、政治認同和情感認同，自覺踐行社會主義核心價值觀；為人師表，立德樹，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，履行幼兒園教師職業(yè)行為規(guī)范；尊重兒童及家長，樂于奉獻，服務(wù)社會。

（2）強實踐：在蘭州幼師學(xué)校學(xué)習(xí)幼兒教育專業(yè)要具備勝任多崗位工作的實踐力。具有良好人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，掌握系統(tǒng)的兒童發(fā)展與教育理論知識，能夠勝任環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、教育活動的計劃與實施等幼兒園各項教育工作，畢業(yè)生的實踐能力潛質(zhì)逐漸顯現(xiàn)，成長為幼兒園的骨干力量，能夠參與幼兒園管理工作。

（3）會反思：具備實踐反思的創(chuàng)新力。能夠積極參與區(qū)域教育教學(xué)改革活動，反思教育教學(xué)實踐中的問題，初步形成個性化的教學(xué)特色和教育經(jīng)驗，教學(xué)與研究結(jié)合，在領(lǐng)域教研中發(fā)揮引領(lǐng)作用，成為學(xué)前教育研究者與反思實踐者。

（4）能發(fā)展：具備持續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展力。結(jié)合學(xué)前教育工作崗位實際需求，學(xué)會自我規(guī)劃與發(fā)展；能持續(xù)保持學(xué)習(xí)前沿性的幼兒教育理論。

蘭州幼師學(xué)校的幼兒教育專業(yè)確定了“專業(yè)理論課程、專業(yè)能力課程、專業(yè)素質(zhì)課程并重，加強學(xué)生職前能力培養(yǎng)”的課程設(shè)置思路：通過專業(yè)理論課程奠定學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)；通過專業(yè)能力課程培養(yǎng)職前能力，形成個性和特長；通過專業(yè)素質(zhì)課程促使資格證書獲得、能力強化、頂崗實訓(xùn)與就業(yè)緊密結(jié)合，實現(xiàn)理論、能力、素質(zhì)一體化的人才培養(yǎng)。

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