5月24日，教育部國際合作與交流司副司長于繼海在2015中國教育國際化研討會上透露，他們正在推動我國高考成績得到國外認可。而據受訪專家介紹，已有包括澳大利亞、美國、新加坡等國的部分高校認可我國申請者的高考成績。

　　教育部推動國外認可我國高考成績，這可為國內學生申請出國留學創造更便利的條件，但是，在推動過程中，必須正確理解國外大學對高考成績的認可和理解，避免誤讀。

　　國外高校普遍實行自主招生，因此，采用什么成績作為學生的入學評價依據，這是學校的自主權，不是由政府部門決定和要求的，這和我國內地高校都必須采用高考成績作為錄取依據不同。我國教育部門可以向國外大學推薦高考，而國外大學認可高考成績，則取決于高考的評價質量。

　　就是國外高校在接受我國學生申請時，認可高考成績，也不會像我國內地高校的錄取那樣，把高考成績作為唯一的依據排序錄取，而是把高考成績作為一項指標，和其他指標一起對學生進行綜合評價，在高考成績之外，還要求提供雅思或TOEFL成績、中學學業成績，有的大學還會進行面試考察，就是先不提供雅思等成績，學生被學校錄取，在正式求學時，也必須過語言關，畢竟在國外讀書，要用他國的語言。近年來，出國之后花多年時間讀語言，難過語言關的學生不在個別。

　　對于國外大學認可我國的高考，不能誤讀。有一些輿論把國外大學也認可我國高考成績，作為論證我國高考權威的“證據”，反駁要求高考改革的建議。而其實，我國高考首先要改的本就不是考試，而是錄取制度。國外大學對高考成績的認可，是學校吸引學生申請的手段之一，這恰恰給我們提供了高考改革的思路，應把高考成績作為申請的材料之一，由大學進行多元評價、自主招生，增強大學的競爭意識。

　　在國外，大學招生大多實行自主招生，采用的統一測試成績，也是社會考試機構命題，不是由行政機構命題。我國于2010年頒布的國家教育規劃綱要已提出招考相對分離，政府宏觀管理，考試社會機構組織，學校依法自主招生，學生多次選擇的改革思路。這是借鑒國外先進的招考制度，不能在推進國外大學認可高考成績的過程中，忘了對高考制度本身的改革，而且，我國也應該開放認可國外考試機構舉辦的考試，包括將雅思、TOEFL、SAT作為申請國內高校的材料之一，建立更開放、更多元的評價體系。

　　申請出國留學的學生和學生家長，也要清醒地認識到，申請成功被錄取，對于出國留學來說，不是什么了不起的事，尤其在國外大學擴大對我國的招生規模之后，國外大學普遍實行“嚴出”的培養管理模式——名校是嚴進嚴出，普通學校則寬進嚴出，被錄取后不努力學習，達不到培養要求，是很難混到文憑的，即使混到文憑，在越來越強調能力的社會，這樣的文憑也沒有多大含金量。學生和家長要改變重錄取，輕大學學習，重文憑，輕能力的國內大學思維，認為考上大學，就意味著拿到了這所學校的文憑，可以靠文憑吃飯。國內大學的這種辦學價值導向，近年來也已在反思。

　　隨著國家開放程度增加，教育的開放也必然到達一個新層次。在教育開放過程中，教育部門和學校必須有國際的視野，通過開放來促進我國內地的教育改革，以提高我國教育的國際競爭力，也為受教育者提供更多元的教育選擇和成長選擇。
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