7月1日，走進河南省東北部最偏遠的濮陽市臺前縣，侯廟鎮中心小學五年級正在學《小木偶奇遇記》。

　　“今天，哪位是主持人？”李夏老師問。“孟曉文。”同學們分組而坐，異口同聲。一個小姑娘站起身，大大方方走到投影前，領讀：“毛茸茸、齜牙咧嘴……”“學生當老師，老師做‘導演’，同學為‘裁判’，學習快樂，活動豐富，得感謝‘90后’特崗老師。”家長孟紅燕說。

　　過去在臺前，常聽到一句順口溜：“爺爺奶奶教小學，叔叔阿姨教初中，哥哥姐姐教高中”。不光是在臺前，教師不足、年齡偏大、素質不高，是2009年前河南省農村中小學普遍面臨的問題。

　　2009年開始，河南實施“特崗計劃”。6年來，中央財政、省財政分別投入專項經費20.7億元、17.8億元，全省共招聘6.36萬名特崗教師，107個縣、5000多所農村學校受益。2015年，河南計劃再招聘1.24萬名特崗教師。

　　安陽市湯陰縣五陵鎮水塔河村小學，是一所偏遠的村小。想不到，學校有兩排嶄新教學樓，內設音樂室、實驗室、教學儀器室，電子白板、投影儀、鋼琴等現代化教學設備一應俱全。2012年，史曉慧考上特崗教師，來到這里，“當時，宿舍條件差。一名女教師從城里來，見沒有水沖廁所，只待一天，扭頭辭職。”

　　怎么讓鄉村老師安心工作？湯陰縣教育局籌資100多萬元，先給該校改造硬件。教學樓、宿舍樓蓋好后，老師住得好、能洗澡，干勁也足了。為鼓勵教師到偏遠鄉鎮，湯陰提高薄弱鄉鎮教師績效標準，每人每月高出其他鄉鎮150元；鄉鎮內部，給學校劃分類別，對相對偏遠學校教師增加績效工資。同時，設立“百萬教學質量獎”，拿出百萬元為全縣5000余名教師體檢，2015年將啟動農村偏遠地區百萬元交通補貼。

　　在全省層面，河南將教師培訓經費落實情況納入省政府督政內容，督促落實“教師培訓經費列入同級財政預算，財政撥款應按不低于教師工資總額1.5%至2.5%專項安排”的政策。同時，調動符合資質的、有愛心的社會機構捐資助教，探索多元化的教師教育投入機制。

　　為了提升鄉村教師的整體素質，河南省逐步建立起“國培”、“省培”、“市培”、“縣培”和“校本研修”的5級聯動機制。4年來，累計培訓鄉村教師40多萬人次，開展送培到縣活動1500余次。濟源市的教育名家講堂、太康縣的中小學校“手拉手”活動等，形成有地方特色的鄉村教師專業發展支持體系。

　　屏蔽此推廣內容與此同時，河南省啟動“中原名師”培育引導工程，以中原名師為引領，以層級名師為中堅，以層級骨干教師為主體，以新入職教師為基礎，促進教師專業化成長。到2020年，河南省規劃培育認定100名中原名師、6000名省級中小學名師、4萬名省級骨干教師，引導省轄市培育6萬名市級名師和骨干教師，省轄市引導縣級培育9萬名縣級名師和骨干教師。

　　目前，河南中小學教師整體尤其是鄉村教師的素質明顯提升。與2011年相比，小學專科畢業及以上教師所占比例由80.76%提高到88.36%，初中本科畢業及以上教師所占比例由55.55%提高到68.64%。

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