我完全同意這個觀點，也曾經寫文章呼吁當領導的不要折騰教師，應該讓教師安心安靜地做教育。今天校長要求全校學習這個模式，明天局長又要求推廣那個流派，換屆了，一切又重新來過，這是政績工程的一套，除了勞命傷財，顯示領導個人威權，沒有任何意義。

 但是，寫稿子和做教育，這兩者是有區別的。

 教育首先要穩，不能亂來，不要著急出成果。而稿件關鍵是新，要能給讀者提供新材料、新思維、新方法。沒有新的東西怎么辦？好辦啊，不寫就是了。要寫，就得有點新東西。

 換個角度說，讀者喜歡什么樣的文章？熟人的文章當然會首先關注，這是人之常情。但如果你就是讀者，你的熟人發表的文章其實對你毫無吸引力——隨便哪本教育雜志都能看到這樣的文章，十年前你就看他寫這樣的文章了，他這篇文章的思路和觀點還是上個月你們聊天的時候你告訴他的——這個時候，唯一可能讓你羨慕的就是他居然又發表了文章。然后呢？你還會一次又一次饒有興趣地去看他那種毫無新意的文章嗎？肯定不會。

 熟人的文章尚且如此，瀏覽一個陌生作者的文章，里面的情景話語方法似乎就是在寫你的故事，不同的是你也這樣做了效果卻遠沒有作者寫得好。除了說作者“瞎扯”，你還會有別的想法嗎？

 大家都很忙，上完課批好作業還有精力拿起一本教育刊物，總是希望讀后能夠有所收獲有所啟發，能夠促進自己的思考。這就得靠文章有新意，故事新，角度妙，文筆好，闡釋有深度，邏輯無漏洞。

 你家小區附近有兩家飯店，服務和價格都差不多。不同的是，第一家的飯菜總是能讓你想起媽媽的味道，第二家卻別有一番味道而且經常有新菜品。你會選哪一家？

 如果你沒出國，誠實一點，告訴我其實你是愿意去第二家的。
 寫文章也是這個道理。