北大強調說，現在的貧困生和以往的貧困生理解是不同的，也許他們的物質沒有那么匱乏，但精神層面相對閉塞些。這個說法比較貼切。正如有網友所指出的，由于缺乏更多的財力支持，這些學生在成長過程中未必有機會多讀書擴大知識面，也不見得能夠行萬里路開闊視野，沒機會去聽音樂會看畫展陶冶情操，沒機會去學琴練字做陶藝，沒機會去美食節、文化沙龍、自排演出、公共體育、參加義工、捐款助人……相對于那些有著較多機會接觸社會的同學而言，他們在精神層面確實會相對閉塞一些，因此，當他們進入大學尤其像北大這種全國一流學府的時候，他們在精神方面上的閉塞，可能更會讓他們感到迷茫、無助和自卑，在這種情況下，他們尤其需要得到學校的精神支持。

　　對包括經濟困難學生在內的所有學生提供精神支持，教化他們的科學精神，培養他們的人文情操，這原本就是大學的使命，也是大學人文精神的體現。據悉，北大專門給貧困學生準備了一套書籍，其中包括由北大中文系教授曹文軒撰寫的抗戰題材文學《火印》、韓毓海教授的《偉大也要有人懂》，他們作為人生導師現場與經濟困難學生交流。韓毓海教授表示，要引導他們往遠處看，不要時時刻刻都想出人頭地，作為北大人，姿態要放低一點，甘當人尾，少想個人多想集體。

　　北大對經濟困難新生提出的“精神支持”概念，以及所采取的做法，給其他高校提供了這樣的啟示：高校關注貧困學生，不能僅僅停留在物質層面上，還應體現在精神層面。

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