《規劃》指出，廣東將不斷促進職業教育體系內部開放銜接，系統構建從中職、?？?、本科到專業學位研究生的培養體系，探索中職、專科、本科貫通培養。該培養體系將拓寬高等職業院校招收中等職業學校畢業生、應用技術類型高等學校招收職業院校畢業生的通道，擴展職業院校學生的成長空間。

　　記者了解到，普通學校和職業院校要建立學分積累與轉換制度，探索建立“學分銀行”，推進學習成果互認銜接。學生可以通過考核在普通學校和職業院校之間轉學、升學。普通高中學校與中等職業學校將共享師資和教育資源，普通高等學校招收職業院校畢業生，并與職業院校聯合培養高層次應用型人才。

　　此外，廣東還將改革中職學校招生制度，擬將初中學業水平考試和綜合素質評價作為中等職業學校招生錄取的重要依據。

　　《規劃》還提到，除了適度提高?？聘叩嚷殬I院校招收中等職業學校畢業生的比例、本科高等學校招收職業院校畢業生的比例，未來還將逐步擴大高等職業院校招收有實踐經歷人員的比例?！兑巹潯饭膭畋究聘叩葘W校與示范性?？聘叩嚷殬I院校通過合作辦學、聯合培養等方式培養高層次應用技術人才。應用技術類型高等學校同時招收在職優秀技術技能人才、職業院校優秀畢業生和普通高中畢業生，同時鼓勵農民工采取靈活多樣的學習方式接受職業教育與培訓，建立在職人員“學習-就業-再學習”的通道，實現優秀人才在職業領域與教育領域的順暢轉換。

　　《規劃》提出了廣東現代職業教育體系建設量化指標：要求中等職業教育在校生2017年達到220萬人，2020年達到200萬人；?？茖哟温殬I教育在校生2017年達到90萬人，2020年達到100萬人。

　　廣東省將實施專業教師技能提升計劃，啟動“職教名師工程”，在中等職業學校開展職業教育特級教師評定，重點向專業帶頭人傾斜，每年培養200個高水平專業帶頭人。到2020年，全省職業教育“雙師型”“一體化”教師比例達到專業教師的60%以上，有條件的地區要努力達到70%。此外，每年從企業引進1000名德藝雙馨的能工巧匠，充實職業院校兼職教師隊伍，承擔實踐技能課程和指導上崗實習。

　　廣東還將進一步推進與國（境）外職業教育的交流合作，提升職業教育國際化水平；支持省內職業院校與國（境）外職業院校建立穩定的校際關系，鼓勵與國（境）外高水平職業院校合作辦學，探索多種形式的中外、內地與港澳、大陸與臺灣職業教育合作辦學模式；到2020年，支持100所職業院校與國（境）外優質職業院校進行實質性合作，與國際知名職業院校建立穩定的校際關系。

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