校長(zhǎng)當(dāng)“老班”該不該鼓掌

發(fā)布時(shí)間:2015-11-25 10:03:24

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　　編者按 據(jù)媒體報(bào)道，前不久，常州大學(xué)校長(zhǎng)浦玉忠擁有了一個(gè)新角色——常州大學(xué)華羅庚學(xué)院151班班主任。新聞甫一發(fā)布便引起了網(wǎng)友熱議。那么，到底應(yīng)該怎樣看待大學(xué)校長(zhǎng)當(dāng)班主任？該舉措利弊幾何？本期刊發(fā)兩篇文章，以饗讀者。

大學(xué)校長(zhǎng)當(dāng)班主任當(dāng)收示范之效

　　校長(zhǎng)當(dāng)起班主任既能給學(xué)生貼切的人生規(guī)劃和專業(yè)指導(dǎo)，也能深入了解學(xué)生，改善學(xué)校管理，可謂一種雙贏。

　　大學(xué)校長(zhǎng)當(dāng)班主任讓人感到新鮮和驚訝。不過，蒲校長(zhǎng)當(dāng)起班主任可謂有聲有色，建微信群、和學(xué)生交朋友，探索教學(xué)方式，以前靠學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)來(lái)了解學(xué)生情況，變成了實(shí)實(shí)在在地和學(xué)生打交道，這樣既能給學(xué)生貼切的人生規(guī)劃和專業(yè)指導(dǎo)，也能深入了解學(xué)生，改善學(xué)校管理，可謂一種雙贏。

　　梳理世界高等教育史會(huì)發(fā)現(xiàn)，中世紀(jì)早期的大學(xué)就設(shè)有大學(xué)校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的大學(xué)校長(zhǎng)不具備管理職能，只是一種榮譽(yù)頭銜。隨著時(shí)代變遷，大學(xué)校長(zhǎng)的角色由榮譽(yù)象征向管理者過渡，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)進(jìn)行管理。美國(guó)學(xué)者邁克爾·D·科恩與詹姆斯·G·馬奇對(duì)校長(zhǎng)角色給出的定義是，“校長(zhǎng)是一個(gè)集政治領(lǐng)袖、企業(yè)家以及學(xué)校管理者于一身的混合角色，不存在一種角色凌駕于另一種角色之上的情況”。這說明校長(zhǎng)角色是一個(gè)非規(guī)定性的多元角色。在科恩與馬奇所認(rèn)為的大學(xué)結(jié)構(gòu)中，校長(zhǎng)的角色應(yīng)隨著時(shí)代變遷與實(shí)際情況而不斷轉(zhuǎn)變。

　　20世紀(jì)60年代以來(lái)，大學(xué)不僅培育社會(huì)精英，而且服務(wù)于社會(huì)，這種獨(dú)特靈活的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)發(fā)揮著“社區(qū)服務(wù)站”的作用。到了20世紀(jì)90年代，大學(xué)發(fā)展日益加快，辦學(xué)主體多元化，大學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。大學(xué)面臨著主體需求多元化，人才培養(yǎng)成為決定學(xué)校生存的關(guān)鍵因素。而大學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)，絕不僅僅是簡(jiǎn)單意義上的學(xué)生數(shù)量、科研成果的等級(jí)、發(fā)表論文的數(shù)量和影響因子等數(shù)字上的考量，而且是對(duì)學(xué)生人文情懷、知識(shí)創(chuàng)新、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴难铡Ｓ袑W(xué)者就指出，大學(xué)不僅應(yīng)致力于知識(shí)的傳播、創(chuàng)新，更應(yīng)把參與學(xué)生成長(zhǎng)、培養(yǎng)社會(huì)的有用之才作為根本追求。因此，校長(zhǎng)率先當(dāng)班主任，無(wú)疑對(duì)教師參與學(xué)生的成長(zhǎng)起到示范作用。

　　教育乃百年事功，不能看一朝一夕之得失。西南聯(lián)大之所以今天被人們津津樂道，就在于它培養(yǎng)了諸多杰出校友。校友的記憶里大多是和教授們朝夕相處、談?wù)搶W(xué)術(shù)的經(jīng)歷。其實(shí)，目前大學(xué)校長(zhǎng)、院士當(dāng)班主任的并不少見。中國(guó)科學(xué)院大學(xué)就擁有“陣容豪華”的班主任團(tuán)隊(duì)，每個(gè)班都配有科學(xué)家班主任。科學(xué)家班主任都由院士、中科院各研究所所長(zhǎng)、黨委書記擔(dān)任。哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、各個(gè)學(xué)院院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)、教授不僅當(dāng)起了班主任，在新生入校之日，筆者作為學(xué)生家長(zhǎng)，還遇到校長(zhǎng)及各個(gè)班主任來(lái)到新生宿舍，帶領(lǐng)新生熟悉校園環(huán)境，一起規(guī)劃大學(xué)四年生活。

　　校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。環(huán)顧中西大學(xué)，每一所成功大學(xué)都與具有特殊魅力的校長(zhǎng)聯(lián)系在一起，如艾略特與哈佛大學(xué)，哈欽斯與芝加哥大學(xué)，蔡元培與北京大學(xué)等。校長(zhǎng)的特殊魅力不只體現(xiàn)在籌集資金和管理學(xué)校，還應(yīng)率先示范，深入了解學(xué)生、參與學(xué)生成長(zhǎng)，這樣才能使學(xué)校做出科學(xué)決策時(shí)有依據(jù)、接地氣，于學(xué)生和自己都是一種提高。