談師資：

    加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

    信息時(shí)報(bào)：對(duì)于此次要求職校教師先實(shí)踐再上崗的意見(jiàn)，您有什么看法？能否透露未來(lái)廣州市將制定什么措施保證該試行規(guī)定順利推進(jìn)？
吳強(qiáng)：非常贊同和支持這一規(guī)定，教育部出臺(tái)這一規(guī)定是加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，是實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要舉措。未來(lái)，我們將培養(yǎng)培訓(xùn)教師，尤其是教師到企業(yè)實(shí)踐做為一項(xiàng)重要的工作來(lái)推動(dòng)，我們會(huì)從市級(jí)和學(xué)校層面將會(huì)制定相關(guān)制度和激勵(lì)措施，將教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和師資隊(duì)伍建設(shè)評(píng)價(jià)當(dāng)中來(lái)；把這項(xiàng)指標(biāo)列入教師評(píng)聘和晉升職稱的指標(biāo)之中；同時(shí)也作為新教師進(jìn)入職業(yè)院校的準(zhǔn)入條件之一。另外，由于教師到企業(yè)實(shí)踐引起的在校任教教師數(shù)量不足的問(wèn)題，今后我們會(huì)根據(jù)政策的要求，協(xié)調(diào)有關(guān)職能部門，研究根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)重新核定公辦職業(yè)院校教職工編制，新增一定比例的浮動(dòng)編制，用于職業(yè)院校引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)等的緊缺專業(yè)兼職教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)兼職教師。新增教師編制主要用于引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師。

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    未來(lái)職業(yè)教育升學(xué)道路更順暢

    信息時(shí)報(bào)：目前職業(yè)教育發(fā)展中，人們對(duì)其的刻板形象及觀念成為其中一個(gè)較為嚴(yán)峻的問(wèn)題，如何及時(shí)改變他們的觀念十分重要。您認(rèn)為學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該作出怎樣的努力？同時(shí)不少人認(rèn)為，讀職中讀、技校等于把自己的學(xué)業(yè)道路阻斷，對(duì)此您有什么看法？

    吳強(qiáng)：即便社會(huì)上對(duì)于職業(yè)教育的偏見(jiàn)仍然存在，但我們要借著職業(yè)教育發(fā)展春天的東風(fēng)，迎面挑戰(zhàn)舊觀念，樹(shù)立職教新形象。近年來(lái)，廣州市職業(yè)教育通過(guò)內(nèi)修內(nèi)涵，外強(qiáng)宣傳，促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍，提高職業(yè)教育社會(huì)影響力和吸引力。例如，我們堅(jiān)持組織印制《2015年廣州市中等職業(yè)教育宣傳專刊》及宣傳海報(bào)，并聯(lián)合各級(jí)主流媒體，通過(guò)撰寫微故事、拍攝微視頻、刊登宣傳專刊等方式，全面啟動(dòng)集電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)于一體的中職教育全媒體宣傳模式。2015年，我市還積極響應(yīng)教育部號(hào)召，策劃組織廣州市“首屆職業(yè)教育活動(dòng)周活動(dòng)”，開(kāi)展職業(yè)教育“校園開(kāi)放日”、“職達(dá)社區(qū)”等系列活動(dòng)，大力宣傳高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的先進(jìn)事跡和重要貢獻(xiàn)，引導(dǎo)全社會(huì)確立尊重勞動(dòng)、尊重技術(shù)等觀念。

    關(guān)于讀中職就是阻斷學(xué)業(yè)道路這種說(shuō)法，完全是對(duì)職業(yè)教育的誤解。近年來(lái)，廣州市相當(dāng)重視搭建職教人才培養(yǎng)立交橋，開(kāi)展招生培養(yǎng)模式改革，研制中高職銜接專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，并逐年擴(kuò)大廣州中高職院校三二分段對(duì)口招生規(guī)模。從2010年，廣州市8所中職學(xué)校與4所高職院校對(duì)口培養(yǎng)8個(gè)專業(yè)近400名“中高職三二分段”學(xué)生；到2015年，已有23所中職學(xué)校和19所高職院校在88個(gè)專業(yè)合作招收3935名聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。同時(shí)，自2011年起，4所市屬高職院校面向中職學(xué)校對(duì)口專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生和中職相關(guān)專業(yè)畢業(yè)、有兩年以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人員開(kāi)展中高職銜接自主招生模式探索，累計(jì)自主招生近3千名。《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提到要完善職業(yè)教育人才多樣化成長(zhǎng)渠道，健全‘文化素質(zhì)+職業(yè)技能’、單獨(dú)招生、綜合評(píng)價(jià)招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，為學(xué)生接受不同層次高等職業(yè)教育提供多種機(jī)會(huì)。未來(lái)，職業(yè)教育升學(xué)之路必將更寬、更順暢。

    信息時(shí)報(bào)：黨的十八屆三中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》。《決定》提出，推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離。其中，普通本科高考改革方案和高等職業(yè)教育入學(xué)考試分開(kāi)。對(duì)此，您認(rèn)為這一改革對(duì)職業(yè)教育各方面，如招生、升學(xué)、就業(yè)等是否有積極的影響？請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)勀目捶ā?/span>

    吳強(qiáng)：必須肯定這是一種進(jìn)步，其方向無(wú)疑是正確的。普通本科高考和高職的培養(yǎng)目標(biāo)不同，對(duì)學(xué)生的要求也不同，分開(kāi)考可以防止一刀切，分門別類，提高學(xué)校選拔人才的精準(zhǔn)性，有利于為社會(huì)培養(yǎng)各種類型的人才。同時(shí)，能更好地適合各種不同類型的學(xué)生，增加學(xué)生的考試選擇空間，對(duì)學(xué)生因材施教，讓學(xué)生學(xué)有所專。可以預(yù)見(jiàn)的是，分類考試改革將對(duì)職業(yè)教育招生、教學(xué)、就業(yè)等方方面面帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。就招生來(lái)說(shuō)，分類考試后對(duì)職業(yè)類學(xué)校招生將帶來(lái)利好。現(xiàn)在考生與家長(zhǎng)更加理性，不是非本科不讀，將有更多的學(xué)生直接根據(jù)個(gè)人所長(zhǎng)找準(zhǔn)定位，選擇心儀的職業(yè)院校和專業(yè)就讀。此外，高職院校也可在分類考試改革的大背景下，繼續(xù)深入推進(jìn)招生模式、招生辦法的改革，如實(shí)行高職院校注冊(cè)制入學(xué)等。職業(yè)教育辦學(xué)歷來(lái)堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”，實(shí)施分類考試改革之后，由于在招生過(guò)程中已對(duì)學(xué)生做了更為精細(xì)的考試、考察，職業(yè)院校將有更大的空間加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，以就業(yè)市場(chǎng)的需要為目標(biāo)，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性，提高畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)技能，推動(dòng)職業(yè)教育就業(yè)走向更高水平，顯著提高就業(yè)質(zhì)量。

    談好教育：

    為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)提供個(gè)人成才機(jī)會(huì)

    信息時(shí)報(bào)：習(xí)近平總書記提出“我們的人民需要更好的教育”，國(guó)家一直“發(fā)力”職業(yè)教育的發(fā)展。作為教育體系中的重要一環(huán)，您認(rèn)為，好的職業(yè)教育應(yīng)該是怎樣的？

    吳強(qiáng)：簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，好的職業(yè)教育應(yīng)該“大利國(guó)家，小利個(gè)人”。一方面，職業(yè)教育要為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)、輸送大批高素質(zhì)、高技能人才，以適應(yīng)工業(yè)化、信息化、城市化需要，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”提供強(qiáng)有力的人力資源保障。另一方面，好的職業(yè)教育要能夠?yàn)閭€(gè)人提供成才機(jī)會(huì)，特別是為具備較強(qiáng)操作技能的人才提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，幫助其成功、成才，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。更長(zhǎng)遠(yuǎn)地地說(shuō)，好的職業(yè)教育還肩負(fù)起宣傳技術(shù)技能型人才，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚的社會(huì)責(zé)任，是響應(yīng)國(guó)家十三五規(guī)劃建議提出的提高技術(shù)技能人才待遇水平舉措的重要基礎(chǔ)。

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