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包弼德：信息時代哈佛依然通過學習引領世界

發布時間:2015-12-08 10:53:58

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　　包弼德教授，哈佛大學分管教學創新的副教務長，哈佛東亞語言與文明系講座教授，哈佛地理分析中心創始人、主任，哈佛中國課主講教師。

　　哈佛大學在2012年與麻省理工學院聯手創建了大規模開放在線課程平臺（EDX），將兩所世界頂級大學的課程通過互聯網提供給全球的學習者。兩校成立EDX平臺后，吸引了全球近80所頂尖高校、機構加盟授課。為此，哈佛大學專門成了一個機構——哈佛大學在線課程（HarvardX），除了制作課程之外，還將最新的教學方法與信息技術相結合，進行教學分析和創新研究，幫助哈佛大學的教師提高課堂教學及網絡教學的質量。

　　如今，哈佛大學的在線課程已有200萬名注冊學生，來自全球195個國家和地區。哈佛大學副教務長包弼德（Peter K.Bol）近日接受本報記者采訪時表示：“哈佛大學是在通過學習引領世界。”

　　記者：哈佛大學在2012年加入開放在線課程平臺，如今在線課程的效果如何？

　　包弼德：哈佛希望成為一所生源國際化程度很高的大學。我們發現，注冊哈佛大學在線課程的學生有兩個特點。第一，約70%的學習者都來自美國本土。第二，大約70%的學習者都已經擁有大學本科學位。哈佛大學在線課程都是有一定難度的，通常需要學生花費大量的時間來完成，因此這些課程的目標人群是高素質的學生。我們希望用這些課程幫助那些聰明的、有強烈愿望的學習者，幫助他們提高學習質量，通過在線課程實現終身學習。

　　上述70%的學習者都已經擁有大學學位，但是他們都還年輕，大部分在24歲到30歲之間。例如，我們課堂教學中提供了3000多門課程，但是一個本科生在4年里只能選擇32門課程。那么，哈佛大學在線課程就為他們提供了學習更多課程的機會。

　　另外，通過全球注冊學生的反饋，我們發現了一個很有意思的現象，在開始注冊課程的時候，只有大約50%的學生希望完成課程并獲得證書，但同時有很多學生就像去書店里看書一樣，只翻開瀏覽一下。但我認為，如果全球有100萬名學生能真正希望花費精力學習所注冊的課程并獲得證書，已經非常好了。

　　記者：哈佛大學在線課程對于提升學生的學習動力和老師的效率方面有什么樣的影響嗎？

　　包弼德：首先，在調動學生積極性方面，我們在努力嘗試開發和應用新的教學手段。傳統的在線課程方式是攝像機把教授講課的過程拍攝下來放到網絡上。但是哈佛大學在線課程是根據我們對教學規律的理解專門設計的。比如，人們注意力高度集中的時間可能只有6到8分鐘，那么我們在制作在線課程的時候，就會把課程縮短一點，中間穿插著問題和互動。其實，對于一些課程，比如科學類的，課堂講授的效果不一定最好。我們就會要求學生課前學習在線課程的知識點，課堂上只進行師生討論，通過互動活動幫助學生更好地理解和內化。

　　對于教授來說，參與哈佛在線課程就是一個面向全球學生授課的機會。當然，他們同時可以將這些教學資源用于自己的課堂。制作在線課程非常昂貴，教授和員工的時間都非常寶貴，目前哈佛只有很小一部分教授參與進來。但是有的學院已經嘗試以在線課程為主的學位項目。比如哈佛大學陳曾熙公共衛生學院推出了一個病理學碩士學位，這個兩年制項目中2/3的課程內容需要在線完成。

　　記者：作為哈佛大學的副教務長，您在促進跨學科的融合和國際交流方面做了哪些嘗試？

　　包弼德：哈佛大學有校長、教務長，還有4位副教務長。我負責教學，以及哈佛大學在線課程（HarvardX）等幾個和教學相關的機構。我認為，不同學科的人在一起學習可以相互促進，我們也嘗試將藝術史學家、圖書館學家、經濟學家匯聚在同一門課程中。哈佛大學在過去數百年里成立了很多學院，例如文理學院、研究生院、法學院、商學院、醫學院等，希望將不同學院的教授匯集在同一個課堂上合作授課，利用在線課程是非常容易實現的。國際合作方面，目前我們有一門在線課程的教授來自3所高校：哈佛大學、麻省理工學院和東京大學。哈佛也在考慮和中國大學的教授合作，講授中國古代文明與文化的相關課程。在未來，哈佛大學在線課程會有更多的國際合作。這是一個緩慢發展的過程。

　　記者：大多數哈佛大學在線課程是免費的，但免費并不是一個可持續的方案。您認為，如何才能在幫助學生學習的同時，也可以讓學生分擔這些優質課程的制作成本呢？

　　包弼德：目前，哈佛大學在線課程（HarvardX）每年大約制作40門在線課程。我們有34位全職員工，還有許多研究生兼職制作課程。我們有兩個攝影棚，還有一個研究小組專門致力于在線教學的研究，以便于更好地了解學習者，更好地改進教學設計。

　　一位企業家曾建議我們研究一下市場，開發出學習者愿意花錢購買的課程。但是我們并不愿意為了市場來開發課程。哈佛大學設有繼續教育學院，該院聘請了很多老師來指導普通學習者購買課程，經濟收益很好。不過，我們依然認為哈佛大學在線課程的使命不同，我們希望能夠吸引其他大學來一起分擔課程制作成本。同時要確保在線課程能夠一直與大學研究和教育的核心使命息息相關。對于一所大學來說，學習是非常重要的事，科研的目的是為了促進學習，教育的目的也是為了幫助人們學習。在過去，只有大學校園里的人可以體驗到教學，現在有了先進的科技，哈佛校園外更多的人也可以看到我們的教學。哈佛是全球卓越大學之一，是一所引領型大學。我們認為，引領世界不斷學習，而不在于你有多少學生，你的校園多大，或者你多富有。

　　作為一所大學，哈佛對世界的貢獻就是學習，哈佛的所有研究也都是向世界開放的。學習對于世界、對于人類文明都是至關重要的事情。如果環顧世界，有許多種引領全球的方式，哈佛大學是在通過學習引領世界。

　　另外，我們還發現，哈佛大學在線課程有30%到40%的學習者本身就是教師。我們給這些教師提供更多的教育機會，他們將最新的知識教授給更多的人，這會帶來連鎖效應。

　　記者：您認為傳統的學校會被顛覆嗎，您會懷疑在線教育的價值嗎，您如何看待慕課的未來？

　　包弼德：我不認為傳統的學校會被顛覆，因為我們是在線學習資源的源頭。將來會有更多的人希望獲得學習的機會。隨著年齡的增長，他們希望學更多的知識。我認為未來是由許多愿景組成的。我們會在校內課堂教學里看到越來越多的新技術，因為學生有需求。哈佛大學會保證大多數課程是免費的，但是我們提供在線課程需要被認可并有所回報。統計數據表明，美國私立大學的在線學習增長率大約是8%，公立大學的在線學習增長率約為4%至5%。商業化教育公司的在線學習增長率則下降了8%。我想商業公司的在線學習增長率會繼續下降，公立大學、非營利大學的在線學習增長率則會不斷上升。