當前位置：首頁 > 正文

在孩子心田播下明亮的種子

發布時間:2015-12-14 10:02:29

瀏覽量:

分享到:

人民日報日前發文，批評一些地方政府為了彰顯扶貧政績，欺上瞞下，不惜造假。文中舉了一個例子，有個地方為了讓上級看到自己的扶貧成績，派一些小學生披著裝化肥用的白色袋子，趴在領導路過的山坡上。領導遠遠望去，山坡上盡是“美羊羊”，大加贊許。地方干部“喜洋洋”，皆大歡喜。

　　文章一出，輿論嘩然，眾人問得最多的是：到底是什么地方搞出來這種“幺蛾子”？一些地方為了所謂的政績和臉面，花樣翻新，不惜弄虛作假，甚至把小學生當成道具，實在可惡。但是，當輿論場眾口一詞，批評地方政府的造假劣跡時，可曾有人想過，那些趴在山坡上裝羊的孩子們，內心是怎樣的感受？

　　不要以為孩子們什么都不懂。即便有些孩子當時不覺得有什么，但隨著年齡的增長，隨著媒體的曝光，隨著這樁奇事的持續發酵，他們終會明白，那是一場造假行為，他們被動地參與其中，且扮演了“重要角色”。試想，這將在他們的心中埋下怎樣一顆種子？又會在多大程度上影響他們的誠信觀念和對社會的認知？

　　“生活即教育”，“社會即學校”，這是陶行知先生教育思想的重要內容，他說：“到處是生活，即到處是教育；整個社會是生活的場所，亦即教育之場所。”可惜可嘆的是，并不是每個人都理解這一點。那些把學生們趕上山坡裝羊的地方干部不理解，那些只知道批評地方干部弄虛作假，而意識不到這種事對學生造成潛在危害的人也不理解。

　　社會、生活本可以給學生更多的正向影響，這恰恰是體現教育價值的所在，即便“教育素材”本身并不是什么好事，比如霧霾。上周，北京首次啟動空氣重污染紅色預警，中小學、幼兒園連續停課3天。在學生們的成長記憶中，這無疑會留下難忘的一筆。而這個記憶究竟是灰暗一片還是伴有亮色，取決于教育者自身。據媒體報道，放假那幾天，北京全市中小學實行“停課不停學”，老師堅守崗位，哪怕只有一名學生到校，也要貼心“定制”在校學習方案。對于大多數在家自學的學生，老師們通過短信、微信等方式與學生保持及時溝通。還有一些老師利用這一突發事件，給孩子上了另一課：關愛健康和生命，學會包容和承受，懂得付出和感恩。其實，筆者更希望在學生們心中埋下這樣一顆種子，讓他們從小關注環境問題，反思人與自然的關系。未來社會與環境可持續發展的希望，或許就在他們中間。

　　霧霾中也有亮色。上周，中國科學家屠呦呦赴瑞典領取諾貝爾獎，再次成為輿論關注的焦點。作為第一個獲得科學類諾貝爾獎的中國籍科學家，在筆者看來，她的獲獎以及由此帶來的巨大聲譽和廣泛影響，激勵著新一代學子投身科學。不知不覺間，在中國的大地上，一顆顆崇尚科學的種子也許就此播下，成為國家科技創新發展的希望所在。正如諾貝爾生理學或醫學獎評選委員會秘書烏爾班·倫達爾所說，除了抗擊瘧疾、造福世界之外，屠呦呦及其科研團隊的研究成果，還帶給中國和世界年輕科學家重要的啟迪，對下一代科學家的成長大有意義。

　　科學領域如是，文化藝術領域亦如是。日前在北京大學，敦煌研究院名譽院長樊錦詩作了一場報告，向廣大學生介紹敦煌莫高窟承載的千年藝術和文化。她說，自己以古稀之年致力于宣講敦煌文化，沒有什么功利目的，只是希望在一些年輕學子的心中播下一顆種子，讓他們知曉、關注、喜歡敦煌文化。如此，這一中華優秀傳統文化的寶庫就有了傳承下去和發揚光大的希望。

　　種下什么因，就結什么果。教育工作者、家長乃至全社會都應該思考：我們今天所做的一切，會在孩子們的心田播下一顆怎樣的種子？