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朱小敏：要比城里學校做得更好

發布時間:2015-12-24 10:06:09

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　　“全校只有一個廁所；教學樓的墻壁上全是裂縫；沒有一間專業教室；食堂小到學生只能站著吃飯，還要經常被考試、開會占用……”回想起6年前初到江蘇省昆山市新鎮小學任校長時的艱苦，朱小敏記憶猶新。　

　　在這樣一所鄉村學校，能收獲什么？朱小敏“頗感失望”?！?/p>

　　但一件小事改變了朱小敏的想法。調任不久，朱小敏要錄制一段講話，但校園里連主席臺都沒有。怎么辦？學校的幾名教師搬來20多張課桌，借來一些木板、地毯，愣是搭建了一個簡陋的“主席臺”?？吹綕M頭大汗的教師們，朱小敏被深深地感動了。那一刻，她決定留下來?！?/p>

　　6年的時間，一晃而過，到了校長可以調任的時間，朱小敏卻給教育局打報告，懇求留在新鎮小學，因為在這里，她的事業才剛開始?！?/p>

　　讓教師“動”起來

　　當了校長，朱小敏首先面對的是管理的難題?！?/p>

　　“學校的教師雖然敬業，但普遍缺乏激情和追求，總覺得上完課就完成任務了。”如何讓教師“活”起來、“動”起來，成為朱小敏的頭等大事?！?/p>

　　朱小敏先從自身做起，每天7點之前就來到學校，在校門口迎接每一個進校的教師與學生；下班后，朱小敏也會留下來工作，校長室的燈總是在校園最后熄滅。在朱小敏的影響下，許多教師到校的時間提早了，因為他們發現，有不少家長因為上班原因，會很早就把孩子送到學校，教師早一點到?？梢愿玫卣疹檶W生；下班后，原本立刻空空如也的校園，也漸漸有了“生氣”，許多教師會自覺留下來，共同備課、共同教研。　

　　原來輕松的工作變得忙碌起來，但大部分教師都心甘情愿，甚至樂在其中。除了朱小敏的榜樣作用，還有她的一些“妙招”。　

　　“我最大的妙招就是‘搞定老教師’。”朱小敏笑著說，“榜樣的力量會像杠桿一樣，撬動全校教師。”　

　　教師崔瑛已經到了退休年齡，但她絲毫沒有“混日子”的想法，直至退休前一天還在教室上課。說起自己的工作狀態，崔瑛將其歸功于朱小敏的一句“忠告”——“沒有工作狀態，就會變成大爺大媽”?！?/p>

　　除了讓老教師帶動新教師，朱小敏還積極引進人才，更新學校教師隊伍。　

　　體育教師周燕是一名特級教師，原來在江蘇省鹽城市的一所學校工作。一次，朱小敏看到周燕上課，一下就被她“傾倒”了。那是一次前滾翻練習，周燕并沒有讓學生僵硬地練習動作，而是與學生玩起了游戲——她讓學生將自己的頭部想象成鐘表的表盤，她隨機報出數字，學生將頭轉到相應的位置，6點是低頭、12點是抬頭，在游戲中活動了頸部。之后，周燕向學生講解立定跳遠的訣竅，也是用這種生動、形象的語言——她讓學生模仿高人、矮人、超人，高人是踮腳尖和拉伸肢體，矮人是下蹲，超人是騰空而起向前縱躍?！?/p>

　　看著學生一邊游戲一邊練習，朱小敏徹底服了，她“三顧茅廬”，希望周燕可以來新鎮小學工作。周燕被朱小敏的執著打動，同意調到新鎮小學。在新的學校，周燕的工作不僅是體育教學，還包括開展體育社團活動、編寫校本教材等。在周燕和其他體育教師的共同努力下，學校的體育教學和體育活動開展得蒸蒸日上，成為校園里一道閃亮的風景。　

　　以點帶面，推動教師團隊建設，朱小敏的改革很快見到了成效——在昆山市小學綜合測評中，原來一直是良等級的新鎮小學，連續幾年獲得優等級。

　　隨著教學質量的提升，學校教學環境的改善迫在眉睫。在2011年新鎮中層干部會上，朱小敏匯報了學校的改革歷程和目前的困難，她動情地說，“立志將一所半老的鄉村學校帶成優秀學校”。新鎮黨委書記當場表態“重建學校”?！?/p>

　　一年之后，學校重建工程竣工——報告廳擁有標準舞臺、LED大屏、專業演出燈光；全市最大的三棟教學樓矗立在校園；搭建了多間專業教室……　

　　“學校重建是政府對學校的信任與支持，我們要以此為起點，繼續努力下去。”朱小敏說?！?/p>

　　從教書匠變成教育者

　　新鎮小學的教師不一樣，但僅僅是“活”起來就夠了嗎？　

　　朱小敏又動起了新的腦筋，給教師帶來了“課題意識”。在她看來，做課題不僅可以促進教師開展專業研究，將研究成果應用于教育教學，還可以鍛煉教師的全方位素養，讓教師收獲成就感?！?/p>

　　“用課題做抓手可以改變一所學校”。綜合學校情況和教師特點，朱小敏將“德育”選為課題入手點，希望教師開展具有學校特色的德育研究，并上升到理論高度，形成課題報告?！?/p>

　　但是朱小敏的“課題意識”一開始并不受到認可，許多教師覺得無從下手，甚至有些教師認為是負擔，負面情緒很嚴重。于是，朱小敏決定轉變思路，讓教師從具體的工作入手，比如設計晨會、班會、課間活動等，在活動中滲透德育。教師們把自己的目標計劃、實施過程、反思感悟記錄下來，形成文字，有了“課題意識”的第一步。漸漸地，大家發現做課題并非想象得那樣難以上手，開始主動學習、主動參與?！?/p>

　　功夫不負有心人。在全校教師的共同協作之下，學校的“小學主題大單元德育課程的校本開發”課題獲得省級課題特等獎?，F在，全校教師人人能做課題、人人愿做課題。用教科研主任李建的話說，“因為深入課題研究，教師的生存方式發生了改變。原來忙于教書考試，現在從研究中找到了樂趣，感受到了自己的價值。這是一個從教書匠轉為教育者的過程”。　

　　除了課題研究，朱小敏還鼓勵教師自己編寫校本教材。德育主任顧林回憶起第一次試編教材時說：“太困難了，完全不知道該怎么做。”為此，朱小敏請來市學科帶頭人、出版社負責人，手把手地指導教師如何確定選題、搜集資料、構建框架、編排文字?，F在，新鎮小學有幾十種校本課程的教材都是學　

　　校教師自己編寫的?！?/p>

　　不僅帶領本校教師成長，朱小敏還成立了名師工作室，“名師工作室已經開展了兩期，每期15個成員左右，有的成員成了骨干教師、學科帶頭人，有的成員擔任學校的校長、副校長。我們努力以‘德育’為支點，撬動整個昆山市的教育發展。”朱小敏如此描繪自己心中的藍圖。　

　　補上“另外兩條邊”

　　對于一所鄉村小學來說，成績是最大的金字招牌?！?/p>

　　但朱小敏有另外的想法，僅有學習成績還不夠。“由三條邊組成的三角形是最穩固的圖形，學習成績是其中一條邊，我還要給學生補上另外兩條邊”。朱小敏口中的“另外兩條邊”是行為和才藝?！?/p>

　　幾個學生圍著一個烤箱正在做曲奇餅干，然后舉行義賣，收入捐獻給社區的貧困家庭……這樣的活動不僅發生在城市學校，也在新鎮小學成為常態。　

　　好的行為習慣讓學生受益終身。朱小敏有針對性地架構了“快樂”“禮儀”“愛心”“感恩”“責任”“自理”六大好習慣養成主題，逐步建構起“國粹精品傳承”“地方藝術特色”“科學發明創造”“學科領域拓展”等6大類40多門校本課程?！?/p>

　　校本課程這么多，誰來教？朱小敏最得意的就是“校外專家助推課程”的舉措?！?/p>

　　“想更多、更好地開齊各類課程，僅依靠學校教師是不夠的，我們會去校外找合適的人選，借助社會的力量助推學校發展。”朱小敏不斷引進人才，江蘇省舞蹈協會副會長王愛國開設舞蹈課程、國家一級話劇演員田明照開設話劇課程、冰心獎獲得者盛永明開設兒童文學課程、中國楹聯學會會員張敏開設楹聯課程……眾多業界專家的名字出現在一所鄉村小學的課程表里?！?/p>

　　為了聘請校外教師，朱小敏可謂“無所不用其極”，甚至有的教師形容她“像著了魔一樣”，見到有才藝的人就要問一問“能不能來學校上課”。一次，學校附近一個公司的總經理來推銷“預防近視筆”，朱小敏覺得很有趣，就請他來給學生上發明課。還有一次，教師陳鳳珍的一筆好字吸引了朱小敏的注意，她請陳鳳珍給學生開設書法課，陳鳳珍推薦了自己的朋友，沒想到朱小敏當場把電話撥過去，商討開設書法課程的事情?！?/p>

　　學校的校外課程開展得如火如荼，不僅學生的成長有目共睹，教師同樣受益匪淺。　

　　原本對書法一竅不通的語文教師錢雪娟開始練字，不久后竟獲得昆山市毛筆大賽二等獎；體育教師陳紅愛上了吹笛子，申請去做助教，與學生一起學習……　

　　“我們希望開設更多的課程，讓更多的師生受益。”朱小敏說。　

　　6年了，從不想來到不想走，這位野心勃勃的鄉村學校校長并不滿足，她說：“我的事業就是打造一所新鄉村學校，城里學校有的我們都要有，還要比城里學校做得更好！”