當我們在感謝所謂的感恩教育帶來心靈風暴的同時，也一定要剔除其糟粕。就目前許多感恩教育而言，存在功利化、庸俗化、虛假化等問題。　

　　學校聘請“感恩教育專家”前來施放“催淚彈”，演講者講得酣暢淋漓，學生聽得熱情澎湃，配上感人的音樂，師生和家長都忍不住飆淚。不僅只有聽講，還有行為表演，或讓學生高呼愛父母、愛教師，或讓學生當場向父母、向老師下跪。每每動情處，滿座皆掩泣。當家長看到孩子的這一幕時，會有一種錯覺：學校的感恩教育多成功啊！　

　　其實，現在許多學校的感恩教育，動不動就讓數百上千的學生集體給父母洗腳，或讓學生集體向父母或老師說對不起，即使家長對孩子有多不好，即使教師曾對學生的“不聽話”行為進行過辱罵甚至實施過體罰。當好事成為一種形式上的教育，當所有的孩子都處于一種集體無意識的狀態，去做一些可能內心并不愿意做的事情時，我們就真的需要思考這種感恩教育的問題了。　

　　其實，無論父母恩還是教師恩，都需銘記在心，以待日后回報。感恩教育從孩子抓起，確實很有必要，可是如果搞成一種道德綁架式的作秀，一種形式意義上的教育，這不僅不利于讓學生真正懂得感恩，反而可能會讓學生對學校的這種組織形式產生怨言。　

　　我認為，想做好感恩教育，應注意以下幾點：　

　　一是別搞花架子，感恩教育，說得再多，不如做得更細。多換位思考，多念及別人的幫助，感恩之心自然發芽，感恩之行自然不遠。人的感恩心態，應該伴隨人的一生，而人的一生，顯然不能天天靠表演度過。那么，具體該怎么做？譬如，讓孩子記住父母的生日，并在當天向父母說一聲生日快樂，這就是感恩；又如，孩子自己的生日，在邀請同學一起慶祝的時候，要同時記得感恩父母給予自己生命，感恩父母對自己的養育之恩。感恩的行為如呼吸，不動聲色，細若纖毫，卻伴隨一生。　

　　二是教師、家長攜手給孩子創造一個感恩教育的范例和環境，潛移默化最關鍵。教師、家長的言行對孩子的影響極其深遠，而不應向孩子天天說教。教師要向學生傳達感恩的理念，自己首先要成為一個知恩感恩的人，用行動引領教育。在教學中，多利用社會上的正能量豐富學生思想品德教育的內容，讓感恩教育常態化。家庭是感恩教育最好的場所，生活中發生的許多事情都是家長教育孩子懂得感恩的良好素材。點點滴滴，家長都應該起到模范作用。孝親敬長盡好為人子孫的本分，是感恩；互幫互助說聲謝謝，體恤別人的付出，也是感恩。有句俗話說得好，一輩做給一輩看，一輩一輩不失傳。　

　　三是感恩教育與其進行煽情式作秀表演，不如與傳統經典教育結合起來。近年來，許多學校開展了傳統文化經典誦讀活動，這些傳統經典，其實是感恩教育的范本。讀傳統經典，讓孩子懂得孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥，自然有助于激發感恩之情。當然，學習經典還要注意取其精華，去其糟粕。　

　　總之，感恩教育別搞得太煽情，別玩虛假程序式的東西，不如多來點實在的、能入腦入心的東西。