分段實(shí)施的教育不能丟了“學(xué)段”意識(shí)

發(fā)布時(shí)間:2016-01-04 02:12:05

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　　日前，在第四屆全國教育改革創(chuàng)新典型案例推選頒獎(jiǎng)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，有發(fā)言者提出：“中國教育有一個(gè)問題，就像鐵路警察各管一段，小學(xué)管小學(xué)，初中管初中，幼兒園只管幼兒園。”

　　我認(rèn)為，分段管理并沒錯(cuò)，但不能各自為政，需要統(tǒng)籌規(guī)劃，需要明確一個(gè)統(tǒng)一的目標(biāo)——為學(xué)生的健康發(fā)展服務(wù)。

　　辦好教育一定要有學(xué)段意識(shí)。各學(xué)段孩子的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)育特點(diǎn)、智力發(fā)展水平各不一樣，每個(gè)學(xué)段的階段性目標(biāo)必然不一樣，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)各學(xué)段的特點(diǎn)。現(xiàn)在的教育存在一個(gè)很大的問題，就是學(xué)段意識(shí)淡薄。

　　幼兒園重在培養(yǎng)孩子健康的心理、愉快的情緒、合作的精神、動(dòng)手的能力、語言的表達(dá)，等等。幼兒發(fā)展水平和認(rèn)知特征，決定著幼兒園教育以游戲活動(dòng)為主，注重寓教于樂，注重培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，不應(yīng)該學(xué)習(xí)文化知識(shí)。可現(xiàn)在的絕大多數(shù)幼兒園在搶跑，把小學(xué)一二年級(jí)，甚至更高年級(jí)的事都干了，教孩子識(shí)字寫字、漢語拼音、加減法、英語單詞等。幼兒園教育小學(xué)化，是拔苗助長的行為，嚴(yán)重違背孩子身心發(fā)展規(guī)律。今年，北京成立市、區(qū)兩級(jí)巡回檢查組，一旦發(fā)現(xiàn)仍有幼兒園存在小學(xué)化傾向，將對(duì)園長進(jìn)行嚴(yán)肅問責(zé)。同時(shí)，存在問題的幼兒園也將被降級(jí)降類。這就是在扭轉(zhuǎn)“越位辦學(xué)”，強(qiáng)化學(xué)段管理。

　　小學(xué)分低中高三個(gè)學(xué)段，一二年級(jí)為低段，語文教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是識(shí)字、寫字、詞句運(yùn)用、朗讀訓(xùn)練。可現(xiàn)在很多低年級(jí)教學(xué)也和中高段教學(xué)一樣，過多地對(duì)課文進(jìn)行分析，而忽視了識(shí)字寫字等訓(xùn)練。孩子書寫能力差，作業(yè)中錯(cuò)字連篇，跟如此教學(xué)不無關(guān)系。也就是說，沒有學(xué)段意識(shí)，存在既欠賬又越位的問題。

　　玩是孩子的天性，小學(xué)階段要順應(yīng)孩子的天性，讓孩子多玩一會(huì)。有的學(xué)校或領(lǐng)導(dǎo)高喊“一年高考十二年抓”，把小學(xué)的教學(xué)也弄得跟迎接高考一樣，有早晚自習(xí)，作業(yè)負(fù)擔(dān)很重，考試題型跟中高考一樣……沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)把孩子的學(xué)習(xí)興趣磨沒了，隨著年級(jí)的升高，孩子的厭學(xué)情緒越來越嚴(yán)重。其實(shí)，隨著年齡不斷增長，無論是生理上還是心理上都更加成熟，孩子越來越懂得學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)越來越刻苦才是正常的。現(xiàn)實(shí)的情況是怎樣的呢？孩子該玩的時(shí)候不讓玩，該學(xué)的時(shí)候反而不學(xué)了，這是嚴(yán)重的學(xué)段錯(cuò)位。原外交部長李肇星在廈門講學(xué)時(shí)，曾把中國教育和美國教育作比較，指出了這種錯(cuò)位的現(xiàn)象：美國小學(xué)生跟玩兒似的，但到了大學(xué)階段，圖書館的燈徹夜開著，學(xué)得特別刻苦，他們的創(chuàng)新并非偶然。反觀我們呢，把小學(xué)生搞得比研究生、部長還忙，這是個(gè)問題。

　　如果說教育最后沒有“合攏”，不是分段教育所致，而是每個(gè)學(xué)段沒有很好地完成各自的任務(wù)所致。各個(gè)學(xué)段必須要有學(xué)段意識(shí)，做到既有分工，又有銜接，既不搶跑，也不欠賬，把本學(xué)段的事做好，最后教育一定能夠“合攏”。