環(huán)保也應(yīng)從娃娃抓起

發(fā)布時(shí)間:2016-02-19 10:31:35

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　　今年過(guò)年，我家有個(gè)特殊的變化——沒(méi)放鞭炮。不讓放鞭炮的既不是居委會(huì)，也不是長(zhǎng)輩們，而是全家年齡最小的小侄子。原來(lái)，放寒假前，小侄子的老師告訴他們，盡量不要燃放煙花爆竹，這樣天才能更藍(lán)，空氣才能更清新，環(huán)衛(wèi)工人們也能更輕松。所以，今年，小侄子放棄了自己最喜愛(ài)的煙花魔術(shù)彈，家里人也統(tǒng)一行動(dòng)聽(tīng)指揮，一串鞭炮也沒(méi)買。　

　　環(huán)保意識(shí)從娃娃抓起效果最好。面對(duì)隨手丟垃圾、浪費(fèi)水資源等不環(huán)保行為，相比于一些成年人的不足為奇或習(xí)以為常，孩子們往往顯得更明事理、更有原則。孩子們就像一張張白紙，學(xué)校的教育讓他們了解世界、懂得道理。什么應(yīng)該做，什么不能做，他們奉行的是真正的金科玉律，沒(méi)有灰色地帶。　

　　但環(huán)保行為的養(yǎng)成僅靠大道理還不夠，還需要家庭的耳濡目染和社會(huì)的良好氛圍。就拿小侄子來(lái)說(shuō)，老師教育說(shuō)要減少燃放，可如果我們?nèi)覟榱藷狒[不管不顧，仍然買了一大堆煙花爆竹，可能小侄子也會(huì)玩得開心，但保護(hù)環(huán)境的意識(shí)也就隨著煙花一起轉(zhuǎn)瞬即逝了。更重要的是，一旦孩子心中的準(zhǔn)則被現(xiàn)實(shí)打敗，就會(huì)給他們留下“老師教的道理不一定都要遵守”的印象，學(xué)校教育的效果就會(huì)大打折扣。　

　　作為傳統(tǒng)年俗之一的放鞭炮，在環(huán)境保護(hù)的主題之下也該換換形式了。我們欣喜地看到，過(guò)年期間爆竹煙花的燃放量越來(lái)越少了，空氣質(zhì)量也在逐步改善。沒(méi)有了鞭炮的噼里啪啦，過(guò)年也能充滿團(tuán)圓、喜慶、祥和的氣氛。綠色發(fā)展需要每一個(gè)人的參與，當(dāng)然也少不了孩子。