一所學(xué)校、一位老師、一間教室，這是傳統(tǒng)教育模式。一張網(wǎng)、一個移動終端，幾百萬學(xué)生，學(xué)校任你挑、老師由你選，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。信息時代的飛速發(fā)展，如何讓教育學(xué)習(xí)與時代結(jié)合，如何利用網(wǎng)絡(luò)加快個人成長，看似是個大命題，卻是大連工業(yè)大學(xué)零點團隊一直關(guān)注的問題。在他們看來，網(wǎng)絡(luò)如何助我成長、助我就業(yè)，與每個大學(xué)生的未來前途息息相關(guān)。

　　近幾年來，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正成為一種新的求知途徑，在線教育行業(yè)可以說迎來了“火爆”的新頂點。大量的資金涌入，數(shù)不勝數(shù)的在線教育創(chuàng)業(yè)公司出現(xiàn)；百度、騰訊、阿里三大互聯(lián)網(wǎng)巨頭，也紛紛“跨界”推出各自的在線教育平臺……而這些我們熟知的教育平臺，往往由高校、企業(yè)或者是教師投資創(chuàng)辦，有盈利的，也有公益的……但是，今天要介紹的在線教育平臺，是由一幫在校大學(xué)生創(chuàng)立的……

　　做一個產(chǎn)品需要一個美好的初衷在一次選修課上，老師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)匯總了一份學(xué)生學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀的問題。

　　1.教師--老師的教學(xué)方法這么多年是否一成不變、沿用老教案、老思路，不能與時俱進，還是填鴨式？

　　2.學(xué)生--剛考完試，考試題讓大家頭疼，考試題不難，但還有很多人過不了，為什么，不會！至于為什么不會原因很多，學(xué)習(xí)變成了一件非常痛苦的事情；

　　3.就業(yè)--工科專業(yè)就業(yè)難，多年陳疾難解決。

　　趙佳，大連工業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院自動化專業(yè)大四學(xué)生，零點團隊的隊長。這樣的問題擺在趙佳面前，讓他常常琢磨，怎樣才能改變現(xiàn)狀。大家對手機越來越依賴，開始記憶外包，而這也是移動互聯(lián)技術(shù)飛速發(fā)展導(dǎo)致的必然結(jié)果。那么，為什么還要一味地抵制時代特性的沖擊，而不是利用時代的特性去造福學(xué)子呢？

　　受到這樣的啟發(fā)，他們產(chǎn)生了要建立一個適合工大學(xué)子的慕課平臺的想法。從大三開始，也就是2015年3月初，趙佳率領(lǐng)團隊成員開始著手慕課平臺的開發(fā)；經(jīng)過近9個月的時間，工大慕課平臺在11月終于成形上線，這樣的成果讓零點團隊很是欣喜。隨著趙佳升入了大四，他們的團隊，也由最初的三人擴大到了十人。

　　搭建連接學(xué)習(xí)成長就業(yè)的階梯

　　據(jù)趙佳介紹，他們想要打造的是一個可以進行線上線下互動連通，并能為工大學(xué)子提供隨時隨地地進行維度學(xué)習(xí)交流的平臺。從一開始，他們的定位就很明確，是為工大學(xué)子創(chuàng)辦一個網(wǎng)絡(luò)MOOC學(xué)院。平臺初步設(shè)計包含7大板塊，分別是課程互動、視頻教學(xué)、虛擬實驗室、技能培訓(xùn)、成人教育、職業(yè)規(guī)劃、大數(shù)據(jù)分析。

　　就以課程互動來說，這個板塊是在線上提供一些網(wǎng)絡(luò)課程資源，學(xué)生提前在線學(xué)習(xí)，并通過留言板塊提出自己的問題，而老師上課時就變成了答疑解惑，與學(xué)生探討交流。這也類似于一個小的翻轉(zhuǎn)課堂。這種線上線下的學(xué)習(xí)互動，老師與學(xué)生共同參與課堂教學(xué)，不僅改變了教師填鴨式的教學(xué)方式，同時打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式對于時間、場所、人員調(diào)配的硬性限制，使學(xué)生學(xué)習(xí)時間彈性自由，散碎時間可以充分利用；還進一步提高了優(yōu)質(zhì)資源的重復(fù)利用率，成為幫助同學(xué)們高效學(xué)習(xí)的有利途徑。

　　視頻教學(xué)，篩選學(xué)校優(yōu)秀教師主講的精品課程或是其他高校的名師課程等內(nèi)容供學(xué)生在線學(xué)習(xí)。最為重要的是，這些課程都是零點團隊與教師精心選擇的內(nèi)容，篩選出最適合工大學(xué)生學(xué)習(xí)需求的資源。趙佳這樣解釋，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)上存在著海量的學(xué)習(xí)資源，在線教育平臺多，優(yōu)質(zhì)課程資源也更多。但是讓他們困惑的是，不是缺乏資源，而是選擇太多，怎樣才能選擇自己所需要的資源是個難題。因此，他們推出了視頻教學(xué)欄目，經(jīng)過教師和同學(xué)檢驗并分享的這些優(yōu)質(zhì)課程供大家學(xué)習(xí)，節(jié)省了同學(xué)們自己選擇所需資源的大量時間，并根據(jù)學(xué)生特定時期的學(xué)習(xí)特性，實時增刪、修改所需內(nèi)容，也是平臺最具價值的內(nèi)容。

　　虛擬實驗室，根據(jù)學(xué)校一些工科專業(yè)的需求，提供線上虛擬仿真實驗操作，能使同學(xué)們快速明白相關(guān)原理。技能培訓(xùn)，針對同學(xué)們參加課外培訓(xùn)的需求，提供在線技能培訓(xùn)課程，比如Ps、flash等軟件培訓(xùn)課程，安卓、IOS系統(tǒng)開發(fā)培訓(xùn)，通過集中這樣的培訓(xùn)課程資源，并設(shè)立論壇、考核、短期培訓(xùn)等內(nèi)容，幫助同學(xué)們獲得職業(yè)技能證書。成人教育，當學(xué)生走出校園之后，能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)的板塊，使同學(xué)們走入社會后能繼續(xù)提升個人專業(yè)技能。其中，技能培訓(xùn)和成人教育，是趙佳他們認為今后可能的盈利點，他們希望通過與一些培訓(xùn)機構(gòu)的合作，獲得一定的收入。

　　職業(yè)規(guī)劃，當同學(xué)們開始找工作，可以通過職業(yè)規(guī)劃給他們一些參考意見。趙佳說，當升入大四，面臨的選擇，無非就業(yè)創(chuàng)業(yè)考研這三種，我們希望通過職業(yè)規(guī)劃的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生與社會接軌，讓他們更了解自己的性格、技能、專業(yè)，更好地向社會過渡。我們會定期根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，聯(lián)系合作企事業(yè)單位，采用企事業(yè)相關(guān)技術(shù)人員授課的形式為學(xué)生提供更加真實的崗前培訓(xùn)，對口就業(yè)，可以對目前“畢業(yè)即失業(yè)”的情況加以改善，實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的互惠互贏。

　　而加入大數(shù)據(jù)分析板塊，是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給零點團隊提出的建議，希望能借助慕課平臺，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對學(xué)生進校后學(xué)習(xí)、生活等各方面的信息數(shù)據(jù)進行采集，再通過建模、分析、評價，得出每個學(xué)生的特長、能力、素質(zhì)等學(xué)情內(nèi)容。學(xué)校教育教學(xué)及管理機構(gòu)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析結(jié)果，針對性的設(shè)計、制定相應(yīng)的教學(xué)改革與學(xué)生培養(yǎng)計劃，使得每個學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯與自己的興趣愛好、能力特點高度融合，同時給出每個學(xué)生的最優(yōu)化學(xué)習(xí)路徑。

　　這就是目前展現(xiàn)在工大學(xué)生眼前的慕課平臺，而零點團隊的最終目標，是通過這個學(xué)習(xí)平臺，提高工大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且通過網(wǎng)站獲得資源、項目，為就業(yè)積累經(jīng)驗。這樣，也就打通了學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、就業(yè)的緊密連接環(huán)節(jié)，為個人成長、適應(yīng)社會搭建起了一個橋梁。

　　雖然工大慕課平臺目前還只向工大學(xué)生開放，只有幾百人的學(xué)生用戶，但并不妨礙他們成長、壯大的步伐，關(guān)于未來，他們還有更多的想法，等著去實現(xiàn)。
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