從上世紀80年代探索至今，“體教結合”始終未能完全融合。體校學生應該學什么，普通學校學生應該練什么，體育專業學生畢業后該干什么等，這類困惑依然存在。
其實，筆者以為，在教育學視域下，體育本身就是教育的一部分，不存在分離與結合的問題。推進“體教結合”的關鍵，是體育和教育雙方達成“幫助青少年發展”的理念和責任認知上的共識，將工作目標從培養體育后備人才為主體，逐漸轉移到面向全體學生的健康發展上來。讓體育回歸教育，發揮體育在學生成長中的特殊教育功能，同時也讓那些有運動天賦和體育特長的學生，享受符合其成長規律的全面教育。如此，才能讓家長和學生認識到體育對人生發展的重要意義，才能扭轉對體育職業和體育人的認識，調動廣大青少年積極參與體育鍛煉的積極性，解決體育后備人才問題。
在此基礎上，應進一步加強頂層設計與協同創新發展的機制建設，協調發揮體育部門在經費、師資、競賽資源等方面的優勢，以及教育部門在文化、育人環境、管理等方面的優勢，打通各自獨立封閉的壁壘。同時，加強體育部門在文化教育和創業教育方面的監管與考核，拓寬人才培養口徑，培養社會需求的復合型人才；加強學校教練員培訓和資格認證工作，不斷提升學校教練員專業素質和科學化訓練水平。此外，雙方要揚長補短，共同構建中小學階段打下體育發展基礎，大學階段形成專項分流，畢業后與職業聯賽對接的競技體育人才培養和支持系統。用優質的教育資源吸引優秀運動員，推動優秀運動員更好地實現目標，讓優秀的運動員在優質教育資源中，發揮體育的特殊魅力和教育功能，達到雙贏，這才是體教結合的最終目的。
此外，要改變“非此即彼”和“二合一”的慣性思維，要敢于嘗試“舉國體制”和“學校競技體育”并存的“雙軌制”發展模式，以及社會積極參與的多元化發展模式。要創新管理體制，理順各級管理部門之間的關系，理性分析學校競技體育發展的目標和價值，形成積極、有效、動態、多元的發展模式。
目前，教育部門已出臺打造了多個項目的小學、初中、高中、大學四級聯賽競賽體系，高校培養出的優秀運動員也已屢見不鮮。推動素質教育，加強青少年體育工作，整合體育、教育資源，“以普及促進提高”已成初步共識。在筆者看來，只要尊重學生成長和發展規律，尊重運動技能形成發展規律，吸引更多青少年參與各個項目的運動訓練，從而夯實中國競技體育的人才基礎，提升青少年體質和全面發展，體教深度融合，終會實現。
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