上海市教委23日披露了第三期“小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況”專項(xiàng)調(diào)研結(jié)果。調(diào)研顯示，在可持續(xù)學(xué)習(xí)方面，沒有上過輔導(dǎo)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)多個(gè)維度上的表現(xiàn)要好于上過輔導(dǎo)班的學(xué)生。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，越來越多的家長(zhǎng)反對(duì)在孩子上小學(xué)一年級(jí)之前上學(xué)科輔導(dǎo)班，占比44.1%（支持的僅占9.5%）；更支持讓孩子上小學(xué)一年級(jí)之前盡情玩耍，占比42.2%（反對(duì)的僅占12.9%）。

　　2016年1月，上海市教委委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)2015年秋季入學(xué)的15.5萬余名小學(xué)一年級(jí)新生家長(zhǎng)，開展第三期“小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況”專項(xiàng)調(diào)研結(jié)果顯示：家長(zhǎng)對(duì)“零起點(diǎn)、等第制”政策的知曉度逐步提高，學(xué)校對(duì)政策的執(zhí)行度較好，教師將教育理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐，一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到改善。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，除社會(huì)性以外，其他指標(biāo)均在是否參加過輔導(dǎo)班上存在顯著性差異：參加過輔導(dǎo)班的孩子在生活自理、主動(dòng)性、專注和堅(jiān)持、身體健康、情緒和睡眠適應(yīng)性上低于沒有參加過輔導(dǎo)班的孩子；而沒有參加過輔導(dǎo)班的孩子僅僅在知識(shí)適應(yīng)性上，如拼音、識(shí)字、寫字、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和英語學(xué)習(xí)，低于參加過輔導(dǎo)班的孩子。但長(zhǎng)期來看，孩子健康的身心和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)才是其可持續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，而非一時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。上海市教委方面表示，這一點(diǎn)目前被越來越多的家長(zhǎng)所認(rèn)可。

　　數(shù)據(jù)顯示，“等第制”評(píng)價(jià)已經(jīng)逐漸滲透到教師的日常教學(xué)行為中。90.04%的家長(zhǎng)表示教師不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行排名或變相排名；76.41%的家長(zhǎng)表示教師在語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科中會(huì)針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)行“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“學(xué)業(yè)成果”分項(xiàng)的等第評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)發(fā)展水平更加一目了然。

　　據(jù)悉，相比2015年，2016年的一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)更能關(guān)注到孩子在社會(huì)交往和身心健康兩方面的成長(zhǎng)，而不僅僅是關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成果。

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