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錘煉師德師能 培育優秀育人隊伍

發布時間:2015-09-10 09:10:23

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錘煉師德師能 培育優秀育人隊伍

 

朝霞小學坐落于合肥經濟技術開發區,毗鄰風景優美的安徽徽園。學校以“為每一名學生都擁有一個綠色的人生而奠基”為特色辦學目標,成功探索出了一條以“環境教育”為特色的特色教育之路。2013年,學校被市教育局授予首批“合肥市素質教育示范校”;2014年,該校再次被授予合肥市“老百姓家門口的好學校”榮譽稱號。

一流的學校要有一流的師資。朝霞小學以合肥市教科研基地校建設為載體,促進課堂教學改革,以教研促教學,以教學促發展。在朝霞小學,一大批教師在專業發展上取得優異成績,僅上學年,學校教師參加課堂教學等各級各類業務評比累計獲獎達70余人次,其中兩位教師在全國優質課評比中榮獲一等獎。在經開區第五屆“聚焦課堂實踐打造有效課堂”課堂教學評比中,該校教師在語文、數學、英語、音樂、美術、綜合實踐等多個學科均榮獲全區一等獎,四位老師榮獲區“教壇新星”稱號,成績顯著。

朝霞小學十分注重教師隊伍的建設,積極通過各種途徑,加強教師師德建設,提高教師業務能力,打造優秀的師資隊伍。學校通過規范管理,弘揚正確的價值觀,引導教師依法從教;通過推選并宣傳身邊的師德標兵,發揮榜樣示范作用。在朝霞小學,一位位師德高尚、業務精湛的優秀教師不斷涌現,他們用一言一行詮釋了人民教師的神圣職責,不僅受到學生的愛戴,更得到了廣大家長和社會的充分認可。

教育格言:教師的工作是教書育人,不光是傳授學生知識,更要教學生怎樣做人。

先進事跡:他工作務實,敬業愛崗;他以校為家,全程跟班;他積極參加各項優質課大賽,并多次獲獎。在2014—2015學年度,被經開區授予“優秀班主任”榮譽稱號。

他關愛學生,注重學生身心健康發展;他善于樹立學生典型,踐行賞識教育;在班上,他有經常性的溫馨提醒,總是以好朋友的姿態和風細雨地與學生交流,常與他們聊天、談心。

他善于學習,勤于思考,同事的經驗、網絡的資源都讓他受益匪淺,他尤其善于向學生學習,尊重每一個生命,善于征詢學生的意見。他深信個人的力量是有限的,正所謂一根木頭頂不起梁,只有發揮集體智慧,才能打造優秀班集體。

教育格言:要得到孩子的尊重和愛戴,首先要學會尊重孩子的人格,盡可能多地尊重每一個人。

先進事跡:盧鳳玲,2011年8月有幸成為經開區教師隊伍的一員。無論是教高中生還是教小學生,她都嚴格要求著自己、塑造著自己,她認為愛是教育的最高境界。她勤于學習、樂于思考。從2014年以來她多次磨課、賽課,在教育教學中多次獲獎,演繹了她的成熟與進步、自信與風采。另外她還獲得暑假讀一本好書讀后感二等獎;指導學生數學小論文獲得一等獎;獲得“優秀共產黨員”榮譽稱號等。她曾主動為困難家庭的孩子送上可口的飯菜,她看到一個不認識的孩子在學校吃方便面,就跑去為他買飯……像這樣的例子數不勝數。她堅信:只要付出就有回報;只要努力就有收獲;只要有愛就有幸福;只要有心就有成就。

教育格言:教育需立足于學生的長遠發展。

先進事跡:她曾在經開區最偏遠的小學工作4年,走訪了每個學生家庭,走進學生的心靈,改變了家長的教育觀念,這些家訪經歷寫成《新課改需要家長的關注》一文,獲得區級論文評比一等獎。由于工作成績突出,她獲得了經開區“先進女職工”的稱號。

教學中,她關注每個學生的成長,針對不同年級學生的特點,開展了家校合作、青春期教育、氣質與性格等各種專題講座,既豐富了學生的知識,又引導家長如何科學有效教育孩子。她要求學生寫《每周四問》,指導他們從身體、學習、工作、品德四個方面進行自我教育,收到了良好的教育效果。她的教學方法獨特,班主任工作扎實有效,學生讀書氛圍濃厚,面向全區的讀書指導課,讓同行了解了她的學生知識淵博的緣由。

教育格言:“為了一切學生,為了學生的一切,一切為了學生”。

先進事跡:牛和琴,2013年調到朝霞小學匯林園校區,接手了朝霞小學匯林園校區三年級(5)班,以最快的時間,了解每個學生,了解他們的家庭環境,以便因材施教,有的放矢地為學生補缺補差,通過一學年的努力和付出,她贏得了家長們的一致認可。她一直堅信只有具備高度責任心,才能帶出好學生。

每次班會都精心設計,找適合時機,針對班內發生的一些現象,有的放矢。作為班主任,她從學生的身心發展出發,不盲目指責,而是有針對性的開展主題班會。注重孩子們養成習慣的教育,注重家校合作,于有困難的孩子,她總是第一時間找出原因,耐心解決。

教育格言:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

先進事跡:陳浩,本科學歷,小學一級教師,合肥市朝霞小學信息技術專職教師,合肥市經開區小學信息技術兼職教研員。他曾獲合肥市經開區優秀教師榮譽稱號,合肥市毒品預防教育先進個人稱號。


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