又到教師節了，網上有關教師、教育的文章也多了起來，褒的、貶的都有。隨著社會的發展，對教師的要求也越來越高，從“傳道授業解惑”，到“人類靈魂的工程師”，眼下課改，又說“工程師”的說法不妥了，那該是比“工程師”更藝術得多的什么“家”才對！社會對教師的要求可謂“與日俱增”！作為一名個體的教師，想坐在太師椅上“吃老本”，就科學素養的要求來說就已經不行了，何況還有師德、終生教育等等的束縛，有許多時候真讓人力不從心。

這，就像我們的政府部門的公務員一樣，隨著反腐倡廉的進一步深入，也倍感工作壓力之大，有的甚至提出了“辭職”。在以往一些公務員的“辭職感言”中，大多都提到了家庭因素。因此，公務員們好像覺得自己工作沒干好，家庭沒搞好，辛辛苦苦一路走來，失敗感很強，難以找到自己的人生坐標。

從這個意義上講，公務員的遭遇與教師有著驚人的相似之處。

然而，有那么一些自命清高的人，抓住教師隊伍中極個別的敗類現象，就大肆宣揚，堂而皇之的來點什么“責問”、“批駁”，好象整個教師隊伍都到了“朽木不可雕”的地步。也有的人覺得，現在的政府官員，沒有一個不貪不腐的，似乎要將一個個“就地正法”才罷休！

我們的教育真的到了如此境界嗎？我們的教師素質真像某些人說的那樣“直線下滑”或“嚴重下滑”了嗎？真的是一些“混不走”的人才來當教師的嗎？我們的政府部門真的都是貪官當政嗎？非也！

就教師素質而言，筆者雖未作更多的調查，但說“直線下滑”或“嚴重下滑”都是失之偏頗的。首先說業務素質。八十年代還中師生都是“寶”，村級學校多是些“民辦”娃娃當老師，九十年代基本普及了中等師范，而進入本世紀后，“山區”學校里的幼兒教師都是“大專”生，先前那些民辦的“游擊隊”自然也通過自的深造進入了“正規軍”的行列，這總不能說是“直線下滑”或“嚴重下滑”吧！再說說思想素質。隨著改革開放的不斷深入，人民生活在不斷改善，地區差異愈見明顯，曾經一度在教師隊伍中出現過“下海”現象，但作為一名國家分配的正式教師棄教從商的也為數不多。自然的，教師也是人，在工資微薄的時候有幾句牢騷是正常的也是應該的！近年來，轟轟烈烈的“課程改革”浪潮席卷全國，有許多老黃牛般的教師夜以繼日地學習還不能適應時代發展的需要。

再說說干部隊伍。幾十年來，特別是改革開放以來，各行各業在黨和政府的正確領導下，發展是突飛猛進的，人民的生活更是“芝麻開花”，國泰民安的景象有目共睹。這般光景靠的是什么，當然是黨和國家的政策方針。然而，貫徹執行政策方針的是誰？就是我們的人民公仆！為了人民的利益，為了地方的發展，許多優秀的干部在“全心全意為人民服務”的工作中撐起了華夏的脊梁，一個個鮮活地名字將載入共和國發展的史冊。

誠然，不管是教師隊伍，還是黨政要員，其中的“敗類”肯定是有的，但這就說明教師隊伍不行了嗎？這就說明干部隊伍完蛋了嗎？“走自己的路，讓人說去吧”，作為教師或公務員，要敢于與同行中的“敗類”訣別，還要敢于正視自己的事業，做到“心底無私天地寬”，在自己的崗位上用“三嚴三實”嚴格要求自己，從平凡的艱辛中找到自己的人生坐標，感受屬于自己的那份別樣的快樂！