一提到廣州教育城，相信很多人會聯(lián)想到大學城：資源匯聚的廣東十所高校、各校規(guī)劃統(tǒng)一的現(xiàn)代化教學樓、漂亮整齊的校園、寬敞明亮的教室宿舍，讓多少大學新生欣然向往。而高校聚集效應(yīng)，讓學生在學習之余的日常交流、相互串門成為家常便飯，為學生間交流融合，高校間合作提供了便利條件。當然，這種“盛況”同樣會在未來的廣州教育城看到。

　　近年來，廣州乃至整個珠三角大刀闊斧進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，如“機器換人”，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)要升級，勞動力也同樣面臨“升級”問題，很多企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)更新?lián)Q代，這就需要大量各層次的現(xiàn)代技術(shù)技能人才作為支撐。其實，為了培育技術(shù)技能人才，廣東省也曾印發(fā)《廣東省人民政府關(guān)于創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點省的意見》，提出要在2018年建成在國內(nèi)外有較大影響力的現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革先進省，并提出屆時新增勞動力80%以上接受過中等以上職業(yè)教育。

　　具體到廣州，廣州通過不斷發(fā)展技能人才教育，目前也已擁有一批相當高水平的學校和集訓單位，并為廣州企業(yè)培育了一大批技能人才;另外，為吸引技能人才到廣州工作，廣州也提供了不少措施來穩(wěn)定技能人才隊伍，包括入戶、孩子隨遷、就業(yè)、孩子就讀、享受本地戶籍待遇等方面。此次，廣州教育城將13所職業(yè)技術(shù)學校納入首期建設(shè)中，瞄準現(xiàn)代職業(yè)教育，目的就是培育現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的各種技術(shù)技能人才，可以將其打造成廣州培養(yǎng)技能人才大本營，為產(chǎn)業(yè)新技術(shù)發(fā)展創(chuàng)新做積累。

   建設(shè)廣州教育城，培養(yǎng)技能人才大本營，廣州擁有雄厚的基礎(chǔ)。除了擁有一批相當高水平的技能院校，廣州技能人才的水平也逐漸向世界一流水平看齊，廣州不少職業(yè)院校在國內(nèi)外各種技能比賽中拿獎拿到手軟。如在上個月在巴西圣保羅閉幕的、被譽為“世界技能奧林匹克”的第43屆世界技能大賽，5名來自廣州市工貿(mào)技師學院的本市選手，最終在激烈鏖戰(zhàn)中斬獲多枚獎牌，其中，鐘建偉獲得制冷與空調(diào)項目銀牌，譚偉創(chuàng)獲得CAD機械設(shè)計項目銀牌，足以說明廣州技能人才的先進水平。

　　當然，廣州教育城的建設(shè)不僅是教育方面的一項重要建設(shè)項目，它為廣州乃至全國培養(yǎng)技能人才的同時，還可為周邊地區(qū)發(fā)展注入動力，帶動周邊地區(qū)的發(fā)展，促進廣州東部迅速發(fā)展方面，以大學城為例，在大學城建設(shè)之后帶動周邊地方發(fā)展提速。所以說，建設(shè)廣州教育城，大力發(fā)展技能人才教育，將其打造成廣州培養(yǎng)技能人才的大本營，必將助力廣州騰飛。

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