第三十一個教師節來臨之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平9日給“國培計劃（2014）”北京師范大學貴州研修班全體參訓教師回信，對他們提出殷切希望，并向全國廣大教師致以節日的祝賀和誠摯的祝福。（人民網）

    尊師重教是我們中華民族的傳統美德，古往今來，代代相傳。老師是倫理道德、知識、價值觀念的傳授者，是正確為人處事的引導者，點燃、激勵和喚醒孩子們學習、創造的熱情，為他們打下惠及一生的堅實基礎。《禮記·學記》中說：“師嚴，然后道尊；道尊，然后民知敬學”，尊師重教自古有之，古代人對老師的尊敬、愛戴仍然可以照鑒現實，值得現代人學習。

    我國古代著名的思想家、教育家孔子一生桃李滿天下，相傳有弟子三千，賢弟子七十二人。、他的學生們衷心地尊敬老師，以對父親之禮對待孔子，視師志為己志，實踐和傳播道義，把行義作為人生的最高價值；一代明君唐太宗一再教導子女一定要尊重老師，而他自己對德高望重、學問淵博之人也是禮遇有加。有一次，皇子的老師李綱因患腳疾，行走不便，當時皇宮內制度森嚴，官員不要說坐轎，就是出入也是誠惶誠恐的。唐太宗知道后竟特許李綱坐轎進宮講學，并詔令皇子迎接老師。古代這種尊師故事比比皆是，更遑論“程門立雪”這樣耳熟能詳的千古美談了。這些故事都反映了中國人由來已久的尊師傳統和老師在人們心中所占的重要地位。

    而在現代社會，因為教育大環境的改變，也因為一些教育界“害群之馬”的出現，老師在社會中的形象越來越差，尊師重教也漸漸沒有了以前的濃厚意味。一種對教師質疑、輕視的情緒慢慢在社會大眾中擴散蔓延，并且愈演愈烈。尤其是在教師節這樣的節日期間，很多關于教師的懷疑眼光和負面言論往往令老師們喘不上氣。教師節本來是為了表達對老師的感恩，肯定教師為教育所做的貢獻而設立的，如今反而成為了大部分老師的“受難日”。一到教師節，很多家長紛紛送上各種禮品，如果收下，勢必招來輕視謾罵；如果不收，家長們的各種猜疑又會令老師們如履薄冰、寢食難安。收與不收都會因為外界大環境的“不友好”而讓教師陷入“進退兩難”的境地。有些教師甚至發出取消教師節的倡議，可見“受傷”有多深。

    取消教師節并不是解決問題的關鍵。發揚尊師重教的優良傳統不失為重要的解決途徑。對于老師，尊師重教要求他們以身作則，以堅定的拒絕和誠懇的態度應對家長送禮，真正樹立教師的正面形象，贏得社會尊師重教的理由；對于學生和家長，要端正心態，用理解、信任、支持和尊重為教師送上最有價值的教師節禮物，其實，大部分教師最需要的也僅此而已；對于政府，要從提高教師待遇抓起，不斷加大對教育的支持力度、傾斜力度，尤其是對農村基層、偏遠山區進行重點傾斜，讓教師的辛勤付出有相應的回報，增強教師的成就感和獲得感。三管齊下，讓尊師重教重新成為社會主流價值觀，從而塑造熱愛學習、崇敬知識的社會風氣。