剛剛過(guò)去的教師節(jié)，家長(zhǎng)在送不送禮物、送什么禮物、送多少之間反復(fù)思量，給很多有職業(yè)操守的老師造成了巨大壓力。但現(xiàn)代快報(bào)記者一番調(diào)查下來(lái)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代教育之惑不只是“紅包之痛”——教育行政化、考核評(píng)比壓力大；年輕老師收入低、職稱晉升要排隊(duì)；當(dāng)90后老師遭遇80后家長(zhǎng)、00后學(xué)生，“師道尊嚴(yán)”面臨著前所未有的考驗(yàn)。（9月13日《現(xiàn)代快報(bào)》）

　　每逢教師節(jié)來(lái)臨，很多家長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)受給老師送禮抉擇之苦，針對(duì)家長(zhǎng)的送禮之風(fēng)，很多有職業(yè)操守的老師聲稱這給自己造成了巨大壓力。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)家長(zhǎng)給老師送禮時(shí)，收還是不收確實(shí)會(huì)挑戰(zhàn)老師職業(yè)操守的底線，不過(guò)，筆者以為，說(shuō)紅包給老師職業(yè)操守帶來(lái)壓力是個(gè)偽命題。

　　之所以這么說(shuō)，原因有三：其一，無(wú)論從職業(yè)道德要求還是法律規(guī)定上，老師都不能向?qū)W生和家長(zhǎng)要禮，也不能收禮，否則，就可能違反職業(yè)道德要求，情節(jié)嚴(yán)重者還會(huì)面臨被法律制裁的風(fēng)險(xiǎn)；其二，從家長(zhǎng)角度上講，沒(méi)人愿意給老師送禮，家長(zhǎng)之所以送，一是怕別的家長(zhǎng)送自己不送讓孩子面子上不好看，二是怕自己的孩子在學(xué)校受到不公正對(duì)待，鑒于上述考慮，很多家長(zhǎng)雖然心不甘情不愿還是違心地給老師送禮；最后，從社會(huì)公德上講，家長(zhǎng)給老師送禮，這不僅有損老師在學(xué)生心目中“德高為師，身正示范”的光輝形象，也會(huì)因家長(zhǎng)的錯(cuò)誤作法使社會(huì)風(fēng)氣受到侵蝕，使學(xué)生過(guò)早地受到社會(huì)“潛規(guī)則”的不良影響，從這方面講，家長(zhǎng)給老師送禮之風(fēng)不可長(zhǎng)。

　　面對(duì)家長(zhǎng)送來(lái)的紅包，老師只要敢于對(duì)說(shuō)“不”，其職業(yè)操守很容易就會(huì)得到維護(hù)，不過(guò)，說(shuō)“不”的同時(shí)，老師還需要做到三點(diǎn)：一是打鐵先要自身硬，作為老師，對(duì)家長(zhǎng)送紅包的行為，要有堅(jiān)決拒收的恒心，不能口是心非；二是對(duì)所有家長(zhǎng)要一視同仁，不能對(duì)不同家長(zhǎng)的紅包有選擇地說(shuō)“不”，當(dāng)然，在不收禮的同時(shí)，老師要對(duì)所有學(xué)生公平對(duì)待，不能有所區(qū)別，甚至對(duì)某些學(xué)生進(jìn)行歧視；三是在必要時(shí)，老師可以在班級(jí)或?qū)W校推行信息公開(kāi)制度，對(duì)那些堅(jiān)持送禮的家長(zhǎng)，可以采取信息公開(kāi)的方式，將其送禮情況公諸于眾，一旦實(shí)現(xiàn)信息公開(kāi)，相信不會(huì)再有家長(zhǎng)愿意在學(xué)校被公開(kāi)送禮信息。

　　由此可見(jiàn)，只要老師堅(jiān)持，家長(zhǎng)送紅包的行為很容易得到制止。不過(guò)，如果老師一邊心理打著收禮的“小算盤(pán)”，一邊還說(shuō)是家長(zhǎng)的紅包讓其職業(yè)操守難守，這種作法不僅虛偽，也會(huì)使老師的師道尊嚴(yán)受到嚴(yán)重褻瀆。