展工匠風(fēng)采鑄軌道精神

發(fā)布時(shí)間:2017-10-12 04:42:02

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——記西校區(qū)“工匠精神”公開(kāi)課

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的大力扶持，社會(huì)對(duì)于技能型人才的需求越來(lái)越大，碰到問(wèn)題迎難而上、專心致志解決問(wèn)題的工匠人才在競(jìng)爭(zhēng)日益強(qiáng)烈的社會(huì)中發(fā)揮著重要作用，迫切需要細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工匠精神作有力支撐。高尚的“工匠精神”是任何時(shí)代都不可缺少的，其不視工作為賺錢的工具，而是對(duì)工作執(zhí)著、對(duì)所做的事情精益求精、精雕細(xì)琢的集中體現(xiàn)。

作為新一代軌道專業(yè)中職生，學(xué)習(xí)工匠精神成為一門必修課。在日后的工作崗位上，擁有工匠精神才能擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能在未來(lái)的職業(yè)生涯中脫穎而出，取得成功；才能在復(fù)雜的環(huán)境中發(fā)揮不可替代的作用，立于不敗之地。為打造“職業(yè)化、藝術(shù)化”的高效課堂，發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，2017年10月11日14點(diǎn)30分，由我校教務(wù)科組織開(kāi)展了“工匠精神”公開(kāi)課。

“工匠精神”對(duì)于新時(shí)期的課堂教學(xué)起到十分重要的推動(dòng)作用。我校時(shí)刻緊跟教育改革的趨勢(shì)與步伐，一方面注重對(duì)學(xué)生技能和專業(yè)化知識(shí)的教育，另一方面注重學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與品德精神的培養(yǎng)，使工匠精神在學(xué)生身上得到充分體現(xiàn)。

弘揚(yáng)工匠精神，要增強(qiáng)主人翁意識(shí)。王振國(guó)老師以“工匠精神與職業(yè)教育”為課題展開(kāi)講授。他通過(guò)播放大國(guó)工匠宣傳片，使同學(xué)們感受工匠精神，認(rèn)識(shí)那些在平凡的工作中掌握不平凡的技能，成為一個(gè)領(lǐng)域不可或缺的國(guó)寶級(jí)的頂級(jí)技工。同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中接受了“工匠精神”的洗禮。通過(guò)王老師的講授，同學(xué)們從德國(guó)工匠工作藝術(shù)的享受中，驚嘆原來(lái)小小的布線工作都可以成為一門藝術(shù)。他們也意識(shí)到了“要做就做最好”這句話的深刻涵義，王老師要求同學(xué)們要把工匠精神和自己日常生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合，努力做新一代的工匠人才。一位同學(xué)這樣說(shuō)：“每天早上，學(xué)校都要規(guī)定我們把被子疊成豆腐塊，鞋子擺成一條直線，洗漱用品要擺放整齊。以前我覺(jué)得學(xué)校為什么這么多事，老師為什么這么啰嗦。現(xiàn)在我明白了，其實(shí)日常生活中的小事就能體現(xiàn)工匠精神，一屋不掃何以掃天下。日常小事不就是重視細(xì)節(jié)的體現(xiàn)嗎？我相信只有平時(shí)養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，才能在以后的工作中成為一名真正的大國(guó)工匠。”

同時(shí)，各班班主任還利用班會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)，就“大國(guó)工匠們對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)”、“怎樣成為高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才”等問(wèn)題，展開(kāi)講授，并與同學(xué)們熱烈討論。

傳承和發(fā)揚(yáng)工匠精神不僅是生存和發(fā)展的需要，更是生活精彩，人生出彩的宿命所歸。我校將以此次工匠精神教育為契機(jī)，營(yíng)造同學(xué)們敢于鑄夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)的教育氛圍，通過(guò)注重主題教育、企業(yè)實(shí)踐、志愿行動(dòng)等各種活動(dòng)載體，不斷錘煉學(xué)生技術(shù)技能、塑造學(xué)生職業(yè)精神、引導(dǎo)學(xué)生鑄就“技術(shù)大國(guó)夢(mèng)想”，引導(dǎo)學(xué)生積極努力鑄夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，追求卓越人生！