設立現代學徒制教學試點基地——
“小浪底三周, 勝過學校三年”
“小浪底三周,勝過學校三年。”這是記者日前在河南交通職業技術學院采訪時,聽到該院在小浪底綜合實訓基地接受過現代學徒制教學的學生的普遍反映。自2014年河南交通職院在黃河南小浪底水利工程所在地設立現代學徒制教學試點基地以來,已有1500余名師生分批在該基地學習實踐,收獲頗豐。
現代學徒制是通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授,對學生以技能培養為主的現代人才培養模式,“拜師學藝”是其中的關鍵一環,河南交通職院聘請河南省交通規劃設計研究院股份有限公司具有10年以上一線工作經驗的技術人員作為學生的“師傅”。記者在現場看到,在進行GPS(全球定位系統)測量時,“師傅”趙磊正指導學生將道路中線坐標導入GPS測量手簿中,架設好基準站,連接好電臺、發射天線、電源線等,對基準站參數進行設置。“師傅”一邊講解、一邊示范,并不厭其煩地強調注意事項,一旦發現錯誤就及時指出,并讓學生自己思考錯誤原因。
學生們說:“師傅教的內容立即就能在實際操作中應用起來,掌握起來特別快!”僅僅經過一個月的鍛煉,由四名學生組成的代表隊就在2015年全國職業院校技能大賽高職組測繪賽中獲得“1∶500數字測圖”和“二等水準測量”兩個賽項的二等獎。
河南交通職院公路學院院長游江濤說:“過去的企業頂崗實習,學生只能了解一個崗位的工作職責和操作流程。在現代學徒制培養模式下,學生可以掌握與專業相關的多個崗位的工作內容,培養學生成為‘多面手’,為其就業打下‘寬基礎’。”
為保證現代學徒制教學質量,河南交通職院組織專業教師“跟隨”學生進駐基地進行理論教學和跟蹤管理,和企業“師傅”一起對學生實施“雙導師制”。專業教師借鑒“師傅”的現場教學,在課堂中引入“小組合作”教學法,把學生分成小組,共同完成一項測量任務。“雙導師制”避免了學校只管教學、企業只管實踐、校企相互脫節的弊端,雙方都成為育人的主體。
“企業師傅具備教師的身份,不僅僅是技藝的傳授,也在企業環境中承擔課程教學、指導創新訓練等任務,引入企業精細化管理文化、真實產品,強化了對學生職業能力、技術素養、管理素質等方面的綜合培養。”河南交通職院院長李強說。(記者 陳強 通訊員 小雨)
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