職業院校技能大賽對職業教育改革和發展的推進作用不容否定，業內人士希望借此一年一度的盛事擴大職業教育影響的良好愿望也應該肯定，但如果硬要拿職業院校技能大賽跟普通教育高考相提并論，則實在有不妥之處。   

拿職業院校技能大賽跟普通教育高考相提并論，已經造成了一些地方和職業院校在辦學方向上出現偏差，把各級技能大賽當作頭等大事來抓。在職業教育尚未建立系統有效的質量評價體系的情況下，事實上技能大賽就成了檢驗職業教育發展質量和水平的唯一機制。各種層級的技能大賽都實行明確的排名制，并由此決定了各地和各職業院校在職業教育領域的地位和聲譽。    

與基礎教育的“應試教育”相對應，職業教育也基本形成了“應賽教育”體制。一些地方的人力物力財力都向“應賽”傾斜，忽視了對大多數學生的培養，有的學校投在少數參賽選手上的訓練費用甚至超過全校學生的訓練費用。一些職業院校的課程課時都向技能訓練傾斜，忽視了學生人文素質和職業素養的培養，有的學校甚至讓參賽選手放棄了其他課程的學習。     

筆者所在學校幾乎每年都是本地職業院校技能大賽的主場地，我們也把技能大賽看成是師生的一種“節日”，享受著大賽為職教人帶來的歡樂與榮耀。但是，為了職業教育的健康發展，我們還必須以平常心看待技能大賽。技能大賽也跟其他賽事一樣，畢竟只是一項活動，相對于全體職業院校的學生來說，還只是少數人的舞臺，雖然重要，但不能夸大甚至扭曲它的功能和作用，更不能以大賽成績作為評價職業院校辦學質量和水平的唯一依據，讓職業教育陷入“應賽教育”的深坑。    
 

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