據媒體報道，90后學生李柘遠今年8月底入讀哈佛大學商學院，他通過親身經歷和實地調查證明，網上熱傳的“哈佛凌晨4點半圖書館的景象”，只是一個不存在的想象。凌晨4點半的哈佛大學，和世界上其他國家包括中國的大學基本一樣，無論是學生還是教職員工，都沉浸在睡夢中。

　　其實，之前早有教育界人士指出“哈佛凌晨4點半”是“假雞湯”，稍微動點腦筋，就不難發現其明顯違背教育規律和生活常識。但就是這等粗糙濫制的“假雞湯”，為何會流行一時并忽悠了很多人？表面來看，是因為世界名校的耀眼光環容易蒙蔽眾人的眼睛，“傳說中”的哈佛又距離普通國人太過遙遠，難驗真假；但從深層次來看，它宣揚的“要成為精英，必須拼命苦學”的教育觀，迎合了當下部分國人對教育的基本認知，才是關鍵。

　　隨著自媒體的發展，類似的教育“假雞湯”，大有層出不窮之勢，成為教育輿論場一股不容忽視的暗流。一篇《孩子，我寧愿欠你一個快樂的少年，也不愿看到你卑微的成年》的文章最近走紅，再次印證了這一點。文中提到，新學期開學，作者的女兒感慨還沒玩夠，不太愿意回學校學習，孩子的父親說：“孩子的快樂最重要”。身為母親的作者反駁道，“她現在快樂了，將來呢？”作者由此聯想到生活中遇見的一對母子，母親陪著兒子到處應聘，因為學歷低又沒有一技之長，那位兒子屢屢碰壁，后來有人告訴作者，那位母親就是以前太溺愛孩子，一味希望孩子“快樂”，才導致今天的窘境。于是作者大發感慨：就算讓孩子小時候不快樂，也不愿她長大后活得沒有尊嚴。

　　應該說，這也是一篇典型的“假雞湯”文章。“假雞湯”通常以刺激人神經的故事、數據為引子，以地攤成功學為主料，以富有煽情色彩的文字為佐料，再以濃烈的個人情緒為爐火，“精心”熬制而成。它們的邏輯通常很簡單：社會競爭激烈，想要出人頭地，教育是最好甚至是唯一的途徑；然后，教育的成功被直接簡化為考上一所好大學，要考上好大學就必須玩命學習，必須在中小學甚至幼兒園“贏在起跑線上”，總之，必須一路“勤學、苦學、往死里學”。

　　最近的幾條教育熱點新聞，都是新鮮例證：在武漢，家長花幾萬元讓孩子讀“天價”學前班；在成都，小學奧數題目難倒無數家長，有網友直言“這難道是要培養神經病人？”在南昌，學校忙著減負，課外輔導班卻人氣旺，教育專家表示家長需理性……想必這些家長“假雞湯”沒少喝，即便他們有些急功近利的教育行為，未必是受了“假雞湯”迷惑，但不可否認，他們奉行的教育理念，與“假雞湯”源出一脈。

　　學習從來不是一件輕松的事，勤奮、刻苦也是優秀的品質，家長希望孩子擁有成功的人生也是人之常情。但這絕不意味著家長可以無視基本的教育規律，習慣打著“為孩子好”的旗號，任性地將自己的意志強加給孩子。“假雞湯”宣揚的是叢林哲學，販賣的是功利主義教育觀。其最大的問題，在于只看重眼前一時的教育成果，為了“考高分、上名校”，不惜以犧牲孩子的快樂成長為代價。這種拔苗助長的教育方式，危害性是顯而易見的。學生學習后勁不足、創新創造能力欠缺等當前國內教育廣受詬病的一些問題，與此都有一定的關聯。

　　哈佛學生李柘遠調查完“哈佛凌晨四點半”一事后，有一個感悟和總結：以學習時長衡量一個人刻苦與否是一個不太明智、甚至有點愚蠢的方法。在哈佛和耶魯，學生崇尚的是高效、多產。隨著這個“完美勵志故事”的破滅，希望那些喝慣了“假雞湯”的人們，可以從此少一點輕信與盲從，多一份理性與清醒。
 

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