100個(gè)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用崗位，31個(gè)需要中職生

發(fā)布時(shí)間:2016-12-23 10:02:42

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當(dāng)前，我國中等職業(yè)教育面臨著初中學(xué)齡人口斷崖式下降的困擾。從2011年開始，招生人數(shù)連續(xù)5年下降了近270萬人，比2010年下降了近1/3。面對(duì)中等職業(yè)教育招生人數(shù)不斷萎縮的現(xiàn)狀，人們不禁提出了怎么看、怎么辦的呼聲。

有人提出職教的發(fā)展重心應(yīng)該放在高職，高中階段不再要求職普比“大體相當(dāng)”。楊進(jìn)明確反對(duì)這一觀點(diǎn)。他認(rèn)為，即便是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，接受中等職業(yè)教育的人數(shù)尚且占到高中階段教育人數(shù)的一半左右，更何況我國。他除了列舉OECD國家的數(shù)據(jù)外，還給出了歐盟21個(gè)成員國的平均數(shù)據(jù)——中等職業(yè)教育占52.7%，普通高中占47.3%。而我國，中職學(xué)校和普通高中的招生人數(shù)在2010年時(shí)曾達(dá)到51：49的比例，但到了2015年則變?yōu)?3.13：56.87，這是官方統(tǒng)計(jì)，中職真實(shí)的招生情況可能更糟。

也有人用美國的例子進(jìn)行反駁，因?yàn)槊绹]有專門的職業(yè)學(xué)校。楊進(jìn)認(rèn)為，這只看到美國高中教育的表面，而缺少真正的了解。“美國沒有職業(yè)學(xué)校，但公立高中的基本辦學(xué)目標(biāo)包括了基本技能教育、智力開發(fā)、職業(yè)與技術(shù)教育、道德與品德教育和公民教育等。”楊進(jìn)進(jìn)一步解釋，職業(yè)與技術(shù)教育在美國高中具有重要地位，從聯(lián)邦到州政府都設(shè)有“從學(xué)校到職業(yè)”的各種撥款項(xiàng)目，支持學(xué)校設(shè)置各種職業(yè)與技術(shù)教育課程，“比如俄勒岡州，高中學(xué)生中的44%選擇學(xué)習(xí)生涯與技術(shù)教育課程。我們不能說人家沒叫中專、沒叫職業(yè)高中，就說人家沒有職業(yè)教育”。

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甘肅軌道交通運(yùn)輸技工學(xué)校是甘肅省人力資源社會(huì)保障廳批準(zhǔn)成立的全日制公辦職業(yè)學(xué)校。

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