然而，當前職業教育資源的供給和農村脫貧的需求之間還存在不匹配問題。優質的職教資源主要集中在發達地區和大城市，面向貧困地區的招生還是有限；貧困人口和職業教育的生源主要在欠發達地區和農村，這些地方的職業學?；A薄弱。為此，亟待加大職業教育改革與發展的力度，大力發展農村貧困地區的職業教育。

發達地區和貧困地區攜起手來，才能全面提升職業教育能力。在產業發達、用工緊缺的地區，放寬中職和高職院校的招生地域限制；探索現代學徒制與職業教育的融合，擴大面向脫貧對象的招生；鼓勵跨地區聯合辦學和通過支教幫助貧困地區的職業院校提升辦學水平。同時，全國14個集中連片貧困地區可以將普及高中階段教育的增量部分，重點放在職業教育上，力爭在人口超過30萬人的縣辦好一所中職學校，100萬人以上的市辦好一所高職院校。

讓職業教育與脫貧攻堅更好地結合，需要更為精準的方法。對于部分貧困人口，可以提高補貼資金的吸引力。以就業為導向，開展學制靈活、內容多樣的職業教育與技能培訓。既培養面向貧困地區生產生活需要的本土人才，如產業技師、幼兒教師以及村干部等，也培養面向城市流動勞動力的技能人才，把文化補習、技能訓練和學歷教育打通，實現職業教育零門檻。

“授人以魚不如授人以漁”，在脫貧攻堅中，職業教育不僅大有可為，而且必須大有作為。

為適應社會對醫療衛生服務的需求，我國自實施新醫改以來對醫學教育進行了一系列改革，但醫學教育與醫療衛生服務需求相適應的問題依然沒有解決，應加強臨床醫學人才培養的協同發展。

院校教育規模與畢業后醫學教育的崗位數量與結構不匹配；畢業后醫學教育規模、結構與醫療衛生服務崗位實際需求統籌調控機制缺失；特殊專業的醫學人才培養建設不足……這些問題如果不及時解決，將影響整個新醫改的進程。

建議有效加強醫學學術型人才的培養，在國家的研究生培養規劃中加大臨床醫學研究生的招生計劃數量和比例，加大對醫學學術型研究生的經費投入，吸引優秀生源報考學術型研究生。同時，加強臨床醫學應用型人才培養與醫療服務崗位需求統籌協調，建立醫學教育各階段的規模和數量、培訓崗位設置、就業崗位需求的統籌管理、信息共享的數字化管理平臺和管理機制，建立醫學教育和衛生服務體系相協調和互動的基本機制，使院校教育和畢業后醫學教育納入衛生服務體系建設的宏觀調控范疇，強化國家對醫學教育規模和結構的宏觀調控，強化與醫療服務的近期和遠期需求的匹配性。

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軌道交通運輸技工學校是由甘肅省人力資源和社會保障廳批準成立的甘肅省唯一一所以培養軌道交通運輸專業技術人才為主要任務的全日制職業學校。

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