網(wǎng)民認為，大國尚技，必須加強職業(yè)技能教育的財政投入，深入推進職業(yè)技能教育體制機制的改革創(chuàng)新，讓職業(yè)教育強起來、香起來、活起來，為實現(xiàn)“中國制造2025”，振興實體經(jīng)濟提供強大的人才支撐。

急需更多“大國工匠”

“縱觀世界工業(yè)發(fā)展史，凡工業(yè)強國都是技師技工的大國，要實現(xiàn)中國從制造大國向制造強國躍升，建設高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人隊伍，打造更多大國工匠是當務之急。”一位網(wǎng)民寫道。

網(wǎng)民“馮勝清”說，大國尚技，職業(yè)教育關乎國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和競爭力提升。大力發(fā)展職業(yè)教育，是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，主動適應經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要，也是保障改善民生，保證充分就業(yè)，實現(xiàn)脫貧致富的重要舉措。

網(wǎng)民“車秀蘭”認為，未來十年，將是全球制造業(yè)價值鏈分工新一輪調(diào)整的重要階段。必須加快以人力資本提升、自主創(chuàng)新為基礎的競爭優(yōu)勢，促進人力資源大國向制造業(yè)強國轉(zhuǎn)變。為此，要進一步加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，為實現(xiàn)“中國制造2025”、振興實體經(jīng)濟提供強大人才支撐。

著眼先進制造領域

有網(wǎng)民指出，當前我國職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上，沒有完全擔當起“大國工匠”強有力的“輸出器”責任。職業(yè)教育投入不足、質(zhì)量不高、吸引力不強等問題依然突出，必須加強職業(yè)技能教育的財政投入，深入推進職業(yè)技能教育體制機制的改革創(chuàng)新。

在網(wǎng)民“楊學義”看來，要盡快解決職業(yè)教育的“三個吸引力”不足的問題，即傳統(tǒng)的“學而優(yōu)則仕”觀念、行業(yè)部門決策缺失、證書認證體系脫節(jié)，導致社會吸引力、市場需求吸引力和人才成長吸引力嚴重不足。

還有網(wǎng)民表示，伴隨著制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，職業(yè)教育亟須同步轉(zhuǎn)型升級。“現(xiàn)代版的工匠精神，需要在繼承傳統(tǒng)工匠精神基礎上，加入時代內(nèi)涵，比如創(chuàng)新精神、科技手段的運用等，通過創(chuàng)新技術，提升技術水平，讓職業(yè)教育‘活起來’。”網(wǎng)民“朱和平”說。

網(wǎng)民“蘇華”指出，職業(yè)院校應著眼國家重點發(fā)展的先進制造領域，抓住經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和供給側(cè)結(jié)構性改革契機，積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構，對接產(chǎn)業(yè)鏈需要，把培養(yǎng)技藝精湛的高技能人才與推進產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構轉(zhuǎn)型升級結(jié)合起來。

 

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