農業社會的教育形態整體上是以家庭教育為主體，通過日常生活和生產中接受一些樸素的教育，有的也通過師徒制的形式接受一些民間專門技術教育。學校教育很少，廣大勞動人民基本上被排斥在學校教育體系之外。學校教育的主要目的一方面是培養統治階級所需要的人才，另一方面是對廣大勞動人民進行宗教、道德或政治的教化。教學組織形式以個別化教學為主，沒有嚴格的班級及學年區分。教學方法強調嚴格的紀律和嚴酷的體罰。師生關系反映了農業社會的階級關系、等級關系。由于生產規模小，社會教育影響較小，主要體現在村規民俗、家族傳統、宗教教化等。農業社會的教育要素和教育實施主要集中在教師個人身上，師傅帶徒弟，名師出高徒。

在農業社會逐步進入工業社會的發展過程中，教育形態也隨著在第一、第二次工業革命時期而變化，慢慢與工業社會適應并同步發展，逐步形成了班級授課模式，實現了教育的規模化。今天的教育形態是適應工業社會發展的教育組織形式和知識文化傳播方式，教育成為一個相對獨立的行業，有專門的法律法規，教育管理體制，各級各類學校，專門的政府管理機構等等。工業社會的教育要素和教育實施主要集中在學校，學生和家長追逐名校，全社會都是名校情結。

繼農業革命和工業革命之后，人類已經開始了信息革命時代。農業革命和工業革命主要是提高物質生產和交流的效率，信息革命在繼續提高物質生產和交流效率的同時，主要是解決知識生產和交流的效率問題。如果說農業革命解決了人類的生存和溫飽，工業革命提高了人類物質生活的品質，那么信息革命將以提高人類精神生活的品質為終極目標。

互聯網是這個時代最偉大的發明，正在推動人類文明邁上新的臺階。在人類所有的發明中，互聯網對人類影響之大，使其他發明無法企及。它不僅改變了信息傳遞的手段，還正在改變我們的消費模式和生產模式，也正在影響人類的思維和情感溝通，必將改變教育形態。

信息技術與教育教學的不斷融合發展，不僅促進教育公平，提高教育質量，降低教育成本，更讓我們看到了實現規模化與個性化和諧統一的希望。大規模開發在線課程（MOOC）的快速發展、小型私人定制課程、大一分類課程、學位系列課程、反轉課堂等等成功案例，為規模化與個性化的和諧統一打下了這次教育變革的堅實基礎。教育的整個生態將因為互聯網而改變，廣大教育工作者更應該應樹立育人為本、融合創新、開放共享的新理念，迎接適應信息社會新的教育形態到來。信息社會的教育要素將集中在網絡平臺上，教育實施將以個人選擇為主。真正實現教育公平，真正實現個性化學習。

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軌道交通運輸技工學校是由甘肅省人力資源和社會保障廳批準成立的甘肅省唯一一所以培養軌道交通運輸專業技術人才為主要任務的全日制職業學校。

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