學校是傳播健康思想、實施德育工作的重要場所，心理健康教育是學校教育的重要內容，學校應成為改變學生偏激行為和不健全心理的主力軍。近年來，學生心理健康教育引起了家庭、學校和社會的高度重視，各級各類學校紛紛開設心理咨詢室，加強學生的心理健康咨詢和教育，但實際狀況如調研中發現的情況一樣，心理咨詢室沒能發揮應有的作用。

一方面，學校缺乏專業的心理咨詢輔導教師。不少學校深知心理健康教育的重要性，但苦于沒有專門的心理咨詢輔導教師，不懂得如何診治學生心理疾病，開設心理咨詢室只是為了應付上級檢查，自然就成了一種擺設。另一方面，學生不愿意到咨詢室來咨詢。長期的應試教育模式造成了學生心理健康意識的淡漠和缺失，有的不知道自己有心理問題，有的即使知道自己心理不健康，但羞于情面，不愿意找心理輔導老師咨詢，不想讓任何人知道自己心理有問題，這就導致了心理健康咨詢無人問津的怪現象。

為了杜絕校園欺凌等暴力事件發生，學校應切實加強學生心理健康教育等工作，增強學生心理健康矯正意識，變無知為有知，變被動接受為主動咨詢。

一是要加強心理咨詢輔導教師的培養。各地教育部門和教育院校要加強心理健康教師的培養，及時解決學校心理教師奇缺問題。學校要配合教育行政主管部門，抽調部分教師，采取“走出去，請進來”等方式，進行心理健康輔導培訓，做到“培訓一人，帶動一群”，以增強教師，尤其是班主任的心理健康教育輔導能力，及時、有效的對患有心理疾病的學生進行診治，促使學生健康成長。

二是開展多種形式的心理健康咨詢。學校要和家庭密切配合，積極探尋心理健康教育的有效方式，讓青少年學生能及早發現自己的心理問題，并及時、主動去接受心理診治。針對大多數學生羞于情面，不愿意找心理輔導老師咨詢的實際，不妨改心理咨詢室為心理信箱，以匿名的方式幫助學生答疑解難。

設置學校和班級心理咨詢信箱，讓學生將自己的心理疑難、心理問題等以匿名信件的形式投到信箱里，然后組織有經驗的心理老師給予解答，再通過學校校報、心理健康專欄、校園廣播等形式，以“知心姐姐”、“心理博士”的口吻公開解答，既讓有心理問題的學生及時得到心理幫助，又能保護他們的隱私，還給其他同學以健康心理指導。還可舉辦心理知識講座或心理健康討論，讓同學們在爭論、辨析中得到啟迪，消除心理疾病，健康快樂成長。

學校、家庭和社會要齊心協力，不斷創新心理健康教育方式，健康其心理，健全其人格，讓他們在青春萌動的大海中揚帆遠航，讓健康心靈之花競相綻放。

（作者鐘樂江，蒲公英評論特約評論員，文章第83次入選“銳評”欄目。此為蒲公英評論網站首發作品，轉載請務必標注來源，違者必究。）

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