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職業學校計算機專業校內實訓基地的建設

發布時間:2017-09-20 04:22:08

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職業學校實訓基地建設是踐行職業教育“以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位”辦學理念的有力抓手，是推動職業教育發展的重要工程，是職業教育提升學生職業能力和綜合職業素養的有效載體，也是職業教育改革發展實踐教學的廣闊平臺。目前，現代教育技術日益成熟，計算機已成為學生深入學習不可離開的輔助工具，在教學中加強計算機實踐教學就顯得尤為重要，特別對于計算機專業來說，強化實踐實訓教育，成為深化教育教學改革的一種途徑，實訓場所建設便首當其沖，如何合理建設并充分利用好實訓基地這個實踐平臺，便成了我們研究的重要課題。

一、指導思想

全面分析，合理規劃。根據地域性特征和現有辦學特色，綜合考慮學校的發展規劃與發展前景，結合社會人才需求結構，編制完備可行且相對穩定的人才培養計劃，制訂詳細的課程設置目錄。從全校和發展的角度深入分析，全面調查師生的實訓需求，計算投入與產出比例，權衡升級、更新、擴建和新建多個層次，把計算機實訓基地建設當作一個系統工程來做。

二、實訓基地的定位與主要功能

根據學校的調研與發展規劃，確立計算機實訓基地的主要功能，從而確立基地規模，學校一般作以下幾種定位：

1、學生實訓的基地

先進的實訓基地將為學生實訓提供場所，承擔校內外學生實踐教學和職業素質的訓導工作，在實訓管理的過程中，可引入企業管理模式，使學生一出校門就能適應企業的生產環境。

2、面向社會的職業技能培訓、鑒定中心和職業資格認證中心

實訓基地設備先進性，完全有條件成為職業資格鑒定基地及職工崗位培訓或再就業培訓、農民工技能培訓基地。實訓基地依托學校國家職業技能鑒定所，可面向社會計算機工種的中級工和高級工鑒定任務，并成為職業資格認證中心。

3、職業學校和企業共享的資源中心

計算機實訓基地建設投資多、規模大，建設水平高，為緩解教育資源不足及資源分散提供了有利條件，資金的絕大部分來源于政府與合作企業。所以要以實訓基地為依托，充分有效利用，發揮基地的輻射作用，與周邊地區、企業、學校形成資源共享。

4、示范性實踐教學基地

校內外實訓基地建設要達到一流水準，就要形成足夠的實訓規模，形成較高的實訓檔次，形成一流的師資隊伍，形成規范的實訓教材，形成良好的運行機制，形成獨具特色的實踐教學體系，在地區乃至全國同類學校的實訓基地建設中起示范作用。

三、實訓基地框架構建

根據專業特點來設置實訓室的功能與數量，最后要滿足最低開設實訓教學的配備要求（一般最少同時滿足40人/班），例如計算機專業設置為計算機網絡技術及應用、計算機軟件技術、多媒體應用技術三大方向，在初始規劃中可以構建計算機基礎實訓室、計算機組裝與維護實訓室作為公共基礎技能實訓室，網絡綜合實訓室、綜合布線實訓室作為計算機網絡技術及應用專業專項技能實訓室，軟件開發測試實訓室作為計算機軟件技術專業專項技能實訓室，多媒體制作實訓室與音視頻制作實訓室作為多媒體應用技術專業專項技能實訓室，有了這些功能性實訓室就可以滿足該專業的主要課程實訓。

實訓室數量的規劃中，要充分考慮專業班級數量及專業課程設置要求與特點。現代計算機教學一般都采用理實一體化的教學模式，學期教學中都有整周或幾周的專業技能訓練，這要與整體課務安排相協調，做到正常課務實習與階段性項目實習都不沖突，并有一定實訓室的冗余。

實訓室規模規劃，充分考慮學生班級最多人數、機器損壞及教師用機等因素，一般班級人數不超過45人，實訓室機臺數不少于50臺，留有10%的備用機臺。

四、實訓基地資金的籌措

經費問題一直是困擾職業教育發展的一大難題，國家教育投入不足、投入分布不均衡，收費政策不一致，銀行信貸難等問題致使我們在建設計算機實訓基地時必須控制成本，權衡收支。為此我們要盡可能提高利用率、降低成本，采取多種途徑來獲得資金。

1、根據地區性差異，在政府政策允許的情況下，基礎實訓室可以引入社會力量進行建設，建成后利用課余時間向學生提供網絡開放，即正確引導學生上網，又增加課外實訓機會，也利于成本回收。

2、可以利用政府在大力發展職業教育的契機，與政府部門合作，由他們出資，共建計算機實訓室，保證他們部門成員培訓或對外培訓的前提下，為我們教學使用，實現學校與政府部門雙贏的合作。

3、與國內國際的各類計算機相關認證考試、水平考試認證機構合作，由他們在校內設立培訓中心，即能強化實訓基地建設，又能讓學生接受更多、更權威的培訓。

4、定單培訓，共建實訓室。對于急需專門人才企業，爭取他們提供實習指導教師和設備設施，把企業管理的新理念與新工藝、新技術引入實訓中。

五、實訓室建設與管理

每個實訓室的建設都是一個項目工程，按總體規格，結合現有設備情況確定建設目標，詳細列出設備性能參數、規格和數量，進行項目建設式招標采購而不是采購設備，不同功能的實訓室，電腦配置不盡相同。例如計算機組裝與維修實訓室因為可以使用其它實訓室淘汰下來的設備(如主板，顯示器等）供學生進行維修練習、操作系統與應用軟件的安裝練習等，每年只需購置少數幾套市場上的主流設備供學生認識和分組練習使用，就能滿足學生循環實習所需，又能實現設備的不斷更新，所以成本最低。網絡實訓室的使用，可以先在基礎性實訓室內安裝模擬配置軟件，然后再在網絡實訓室中實戰練習，各個班級要做好實訓計劃，做到停人不停機，以提高實訓設備利用率，另一方面，網絡實驗室設備可與校園網進行相聯，學生可以利用課余或周末的時間登錄到相關的設備（保證路由、交換暢通，這些設備不必每天進行關機），進行設置，教師只要用超級口令做到上課前的配置清空操作，這都提供了學生上機實踐操作的機會。

充分考慮實訓室的功能整合，如所有專業都需要計算機應用基礎實訓室，可以把計算機專業的計算機導論實訓室與之整合；如程序設計與網頁開發整合，圖像處理與動畫制作整合；由于開課時間的不同或課程學期的斷層，一些實訓室可以進行多種項目的實訓，如計算機組裝與維護和故障診斷與維修一般不在同一學期開設，這時可以使用同一實訓室，又如C語言，數據結構，VB，JAVA等程序設計語言可以使用同一個實訓室。

在日常管理中，成立“實訓管理中心”，制定生產經營性實訓制度，引進企業管理制度，配備一定數量管理員(盡可能是實訓指導老師），如果條件允許，應做到一人一室（一個實訓環節、一個實訓功能區），并開發設計至少一人實訓項目，并制定相應的校本實訓標準。在實訓中，保證至少三分之二的專業課依托實訓基地開展，至少二分之一的專業實訓課，實施項目教學。管理人員要保證設備的正常運行，及時提出更新方案，配合任課教師完成實訓項目的設計與實施，組織實訓室課外開放，推行“三位一體”、課外實訓等新興實踐教學模式，強化實踐教學。

六、師資隊伍建設

要提高學生的實踐操作能力，就必須具備一支理論功底扎實、科研和動手能力強的“雙師型”教師隊伍。良好的實訓基地，就應該有一支理論知識豐富、實踐過硬的師資，這里包括指導學生進行實訓實習的本校教師、校外實訓實習單位具備相當業務素質的技術人員或培訓人員等。為了提高師資隊伍建設，具體可以采取以下途徑：

1、安排專業教師到企業進行頂崗實踐

通過專業實踐，教師可以了解自己所從事專業目前生產、技術、工藝、設備的現狀和發展趨勢，在教學中及時補充反映生產現場的新技術、新工藝；教師也可帶著教學中的一些問題，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，在他們的幫助下提高推廣和應用新技術開發的能力。

2、通過加強實踐教學環節提高教師的專業實踐技能

專業教師要積極承擔實踐教學任務，在指導課程設計、畢業設計和實訓教學中，盡量結合實際，真題真做。如網絡課程教師，必須先到實訓基地網絡實驗室實訓，待掌握了過硬的生產技術和取得一定的實踐經驗后，再上臺授課。對于一些專業基礎好、有事業心和上進心的青年教師，要有意識地選派他們擔任實訓指導教師讓他們即從事生產又管理學生，在帶班中積累實踐經驗。

3、到職教師資培訓基地培訓

通過聘請職教師資培訓基地專家和具有豐富實踐經驗的專業技術人員做教員，或者定期組織一些在職教師到這些師資培訓基地去，利用寒、暑假期進行培訓，既提高實踐能力，又能取得相關的職業技術資格證書。

4、實施“產學研”結合跟蹤高新技術

職業教育中最適合開展產學研結合的教育，通過產學研結合可以提高教師科技開發能力和創新能力。計算機教師可以通過開發一定的程序，如利用Asp.net來開發學生收費系統，學生學籍管理系統等，利用flash、Author ware開發書籍多媒體教材片頭等，這都可以提高了教師業務能力。

5、積極引進相關企、事業單位中有豐富實踐經驗和教學能力的工程技術人員來做兼職教師，他們可以給學校帶來生產、科研第一線的新技術、新工藝及社會對從業人員素質的新要求。

總之，計算機專業實訓基地的建設要從規劃、發展和管理的角度，切實提高現有設備的利用率和使用效果，多渠道著手，全方位著力，探索實踐教學體系，走產學研結合之路，強化學生操作技能，提升其就業競爭力和個人發展潛力。

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