針對專業特點，按需施教。作為基礎學科的中職語文應根據不同的專業，調整教學內容。如，文秘專業的應補充“禮儀致詞”、“會議講話”等內容；財會專業的應補充“協商對話”、“商洽答詢”等內容；在市場營銷專業語文課上，我開設了“模擬招聘”、“產品推銷”、“情景對話”和“電話溝通”等課程，讓學生認識到了學習語文的重要性，使他們對語文的興趣越來越濃厚。

根據職業需要，加強專業思想教育。對學生進行自尊與自信、責任與誠信、敬業與樂業、創造與創新等職業素養的教育可以滲透在語文教學的方方面面中。例如，我給新生補充閱讀《技術工人也是人才》、《職高生也能擎大梁》等文章，目的是澄清學生頭腦中模糊的人才觀念，讓他們清楚認識到上職業高中也是有出息、有前途的。每一個平凡的工作都可以干得轟轟烈烈，每個人都可以發光發熱。在應用文“調查報告”教學中，我組織學生進行社會調查，親自了解本專業在社會中的實際應用，讓學生真切地感到職業素質與自身息息相關。

實踐活動與職業能力訓練有機結合。教師根據專業特點創設一種與學生未來工作崗位或環境十分相似或相關的特定情境，讓學生扮演某一角色并進入角色情景中去處理各種事務或各種問題和矛盾。例如，在課堂教學中我們可模擬現場招聘會、推銷商品、接待顧客等場景，讓學生扮演其中的角色，在特定的情境中或處理某一問題或完成某一任務或解決某一矛盾，培養學生說話的技巧。這個過程是學生獨立思考自主創新的過程，更是展示中職生應有的職業素質和能力的過程。之后，教師再聯系職業特點行業個性進行必要的點評。（蕉嶺縣職業技術學校 黃文生）

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蘭州軌道高鐵學校 鐵路運輸學校

軌道交通運輸技工學校是由甘肅省人力資源和社會保障廳批準成立的甘肅省唯一一所以培養軌道交通運輸專業技術人才為主要任務的全日制職業學校。

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