從近年來不少報道來看，社會上出現了諸多“學生告狀回回對”“家長鬧學校回回贏”的現象，這是對教師最起碼教育權利的削弱，也是對依法治教的挑戰(zhàn)。由此，很多老師都不愿當班主任了，有了多一事不如少一事、事不關己高高掛起的戒備之心，對“特殊學生”老師也只能睜一只眼閉一只眼。

非議老師是對孩子學習興趣的敗壞。有的家長時常當著孩子的面說老師的不是，甚至貶損老師，這是比較愚蠢的做法。家長是孩子最信任的人，試想，孩子聽到家長說某某老師這不好、那不行，孩子會是怎樣的心理？如果孩子本來就不太喜歡這門課的話，他就為更加不喜歡找到了理由，因為爸爸媽媽說這位老師不行，所以學不好是老師的原因。其實，孩子偏科很多時候并不是老師真的不好，而是家長沒有“口德”造成的。

有智慧的家長是怎么做的呢？一位初中生物老師，在一堂植物課上，遇到某位學生拿來的一種植物，老師說自己不知道這種植物的名字，就讓班上的一名同學拿回家讓植物學博士的爸爸幫忙鑒定一下。孩子把植物拿回家，表述了事情經過，爸爸聽后思考片刻告訴孩子說：“孩子，老師不是不認識，分明是在考驗爸爸，明天到了學校，老師一定會告訴你這種植物叫什么名字。”第二天來到學校，老師果然告訴孩子這種植物叫什么名字了。其實，那天晚上，孩子的爸爸已經和老師進行了電話溝通，告訴了老師植物的名字，并讓老師采取了上述做法。

這位爸爸的聰明之處在于，他不但維護了老師在孩子心目中的尊嚴，更重要的是維持了孩子今后的學習心態(tài)。試想，如果這位爸爸看到植物后直接告訴孩子這種植物叫什么，甚至再把老師貶損一頓，效果又會如何呢？孩子當然會認為博士爸爸就是厲害，老師太笨了，自然就會看不起老師，從今以后，這位老師的教育效果就會大打折扣。

教師在管教學生時，偶爾也會出現一些偏頗和瑕疵，如果家長過分追究這些不足，不分青紅皂白地找老師的麻煩，甚至逼著老師向學生下跪，讓學校或老師賠錢，表面上是家長“贏了”，但實際上這恰恰是孩子“輸”的開始。這一跪老師的心涼了，老師的愛沒了，因為老師知道這個家長不好惹，從此就不會再過問孩子的事了，其他同學也知道某某同學的家長難纏，都不會和這個孩子玩了。孩子得到了點“賠償”，但卻失去了老師、同學的關愛和幫助，其發(fā)展肯定會受到影響，這個賬一定要算明白。

善待老師就是善待孩子的未來。親其師，信其道。孩子在學校的情緒80%以上的因素與教師相關，喜歡老師是教育成功的心理基礎。由于喜歡這位老師，就喜歡他的課，愿意參加他組織的活動，樂意接受他布置的任何工作。反之，如果不喜歡這位老師，就會不喜歡這位老師的課，不樂意接受這位老師的教導，這位老師的教育效果就會大打折扣。

善待教師就是善待我們的孩子，關愛我們的教師就是關愛我們孩子的未來。在任何時候，家長都要幫助維護教師的形象和尊嚴，要堅決站在老師這邊，和老師保持高度一致的教育立場，家校合力，我們的教育才能真正奏效。

（作者闞兆成，蒲公英評論特約評論員，文章第127次入選“銳評”欄目。此為蒲公英評論網站首發(fā)作品，轉載請務必標注來源，違者必究。）

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